Vanema rühma jalutuskäikude kartoteek vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile. Vanema rühma jalutuskäikude kartoteek. Õuemäng “Me oleme naljakad poisid”

Jalutuskäik nr 1 “Talvivate lindude vaatlemine”

Eesmärgid:

— kinnistada teadmisi talvituvatest lindudest;

— kujundada ettekujutus talvitavate lindude toidu hankimisest;

- kasvatada soovi nende eest hoolitseda ja neid kaitsta.

Vaatluse edenemine

Tuisk on taas selginenud,

Rebib lumemütsid maha.

Lind on täielikult külmunud,

Istub, käpad sisse lükatud.

♦ Milliseid linde nimetatakse talvitavateks lindudeks?

♦ Mida nad söövad?

♦ Milliseid talvitavaid linde tead?

♦ Miks ei lenda talvituvad linnud talveks soojematesse piirkondadesse?

♦ Kuidas saab inimene talvitavaid linde aidata?

Talvivad linnud ei lenda meie juurest soojematesse piirkondadesse, sest nad leiavad toitu ka talvel. Nad toituvad taimede pungadest, seemnetest ja viljadest, peidetud putukatest ning otsivad toitu inimasustuse läheduses. Mõned linnud surevad talvel külma kätte. Talvitavaid linde saavad aidata inimesed – tihastele antakse soolamata seapekki, varblased armastavad hirssi ja seemneid.

Tööalane tegevus

Talvelinna ehitamiseks lume kogumine.

Sihtmärk: parandada tööoskusi ja koostöövõimet.

Õuemängud

"Kes on rajal kiirem?"

Sihtmärk:õppida sooritama seeriahüppeid, külghüppeid.

"Džemprid."

Sihtmärk:õpetada hüppama kahel jalal liikudes edasi 2 - 3 m.

Individuaalne töö

Jooksutehnika parandamine (loomulikkus, kergus, energiline äratõuge).

Sihtmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni.

Jalutuskäik nr 2 “Kase vaatlemine talvel”

Eesmärgid:

— arendada teadmisi talvise puude elustiku iseärasustest;

— kujundage taimedesse hooliv suhtumine (ärge puudutage külmast hapraid oksi ja pungi, kuna need murduvad).

Vaatluse edenemine

Neemel on kask,

Narmad helisevad okstel.

Mida heledamad, seda pehmemad on lumehelbed,

Mida külmemaks talv läheb!

Talvel kask ei külmu, ta on elus, kuid pakase tõttu muutuvad ta oksad ja pungad hapraks ning murduvad kiiresti, mistõttu neid puudutada ei tohi. Kui tuulest murtud oksad üles korjata ja vette panna, lähevad need roheliseks.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Kuidas puud end talvel tunnevad?

♦ Mis neist saab?

♦ Millises seisukorras on puud talvel? (Rahus.)

♦ Kuidas sa kase ära tundsid? Tööalane tegevus

Puutüvede katmine piirkonnas lumega, et vältida nende külmumist.

Eesmärgid:

- õppida koostööd tegema;

- kasvatada rasket tööd.

Õuemängud

"Kes saab lipu?", "Teatejooks rõngastega."

Eesmärgid:

- harjutada ette hüppamist, läbi rõngast ronimist;

- kasvatada osavust ja sihikindlust. Individuaalne töö

"Kirjuv väike kott."

Sihtmärk: harjutage kahel jalal hüppamist.

Jalutuskäik nr 3 “Kuusepuu vaatlus”

Sihtmärk: tugevdada laste oskust kuuske ära tunda selle ehitusele iseloomulike tunnuste, märkide järgi, mis teda teistest puudest eristavad.

Vaatluse edenemine

Õpetaja küsib lastelt mõistatuse.

Mis tüdruk see on?

Ei õmbleja ega käsitööline,

Ta ei õmble ise midagi,

Ja nõeltes aastaringselt. (Jõulupuu.)

Kuusk näeb välja nagu püramiid, kõik selle oksad on kaetud lehtede asemel kasvavate okastega; need on lühikesed, teravad, kipitavad, tumerohelist värvi. Kuuseokkad on kaetud tiheda nahaga, istuvad tihedalt ja kindlalt okstel, paistavad eri suundades välja ja ei kuku katsudes maha. Tööalane tegevus

Üks alarühm tegeleb männipuudelt langenud käbide kogumisega looduslikest materjalidest meisterdamise kastidesse, teine ​​​​alarühm koristab radadelt lund.

Eesmärgid:

- tugevdada puidust spaatli kasutamise oskust;

- kasvatada rasket tööd;

- tagada iga lapse osalemine sünnitusel.

Õuemängud

“Viska pulgast”, “Jänesed ja putukas”.

Sihtmärk: harjutage horisontaalset märklauda viskamist ja nööri all roomamist.

Individuaalne töö

"Ära puuduta mind."

Sihtmärk: harjuta ussina esemete vahel kõndimist, paranda tasakaalu.

Jalutuskäik nr 4 “Päikest vaadates”

Eesmärgid:

- jätkata loodusnähtuste tutvustamist, anda kontseptsioon talve ühest märgist - pakasest;

- arendada huvi elutute loodusobjektide vastu.

Vaatluse edenemine

Kus sa tegelikult oled, päike?

Oleme täiesti tuimad.

Ilma sinuta külmus vesi ära

Ilma sinuta on maa külmunud.

Tule välja, päikesepaiste, kiiresti!

Pai ja soe!

Kes märkas, mis suunas päike hommikul on? Just, päikesetõusu ajal tõuseb päike seal ja õhtul on see teises suunas - läänes, kuhu päike öösel peidab. Talvel päike paistab, aga ei soojenda, tõuseb hilja ja läheb vara magama. Talvel on päevad lühikesed, ööd pikad. Suvel päike soojendab, talvel külmub. Talvel naeratab päike läbi pisarate.

Tööalane tegevus

Lume kühveldamine konkreetsesse kohta jääskulptuuride ehitamiseks.

Sihtmärk: õppige koostööd tegema, ühiste jõupingutustega eesmärke saavutama.

Õuemängud

"Tühi ruum", "Tee kuju".

Sihtmärk: õppige signaaliga toiminguid sooritama ilma üksteisele vastu põrkamata.

Individuaalne töö

Hoki elemendid.

Sihtmärk:õppige litrit etteantud suunas veerema, veeretage see väravasse.

Jalutuskäik nr 5 “Varest vaadates”

Eesmärgid:

- laiendada oma arusaama talvitavatest lindudest, õpetada neid välimuse järgi eristama;

— kasvatada armastust ja lugupidamist talvitavate lindude vastu.

Vaatluse edenemine

Õpetaja esitab lastele mõistatuse ja palub neil küsimustele vastata.

Hall müts,

Lausriidest vest,

täpiline kaftan,

Ja ta kõnnib paljajalu. (Vares.)

♦ Kes see on, mis on selle linnu nimi?

♦ Millised on tema välimuse omadused?

♦ Kus ta elab?

♦ Mida see sööb?

♦ Kas tal on vaenlasi?

Märgid: vares peidab nina tiiva alla – see tähendab pakast.

Tööalane tegevus

Puhastage ala ja teed lumest ja prahist.

Sihtmärk: kasvatada töökust ja soovi alustatud tööd lõpule viia.

Õuemängud

“Vastukriipsud”, “Löö hoop”.

Eesmärgid:

- suurendada laste füüsilist aktiivsust jalutuskäikude ajal;

- arendada täpsust, osavust, vastupidavust.

Individuaalne töö

Hüppenöör.

Sihtmärk: arendada motoorset aktiivsust.

Jalutuskäik nr 6 “Härjavaatlus”

Eesmärgid:

- kujundada ideid talvituvatest lindudest ja inimeste hoolitsusest nende eest;

- tutvustada pulli iseloomulikke tunnuseid.

Vaatluse edenemine

Õpetaja esitab lastele küsimusi ja palub mõistatuse.

♦ Milline näeb välja pullvint?

♦ Mida see sööb?

♦ Kus talvitab?

♦ Kuidas inimene tema eest hoolitseb?

♦ Miks tuli härjakann meile talveks?

Igal aastal lendan teie juurde -

Ma tahan sinuga talve veeta.

Ja talvel veelgi punasem

Erkpunane lips on minu oma. (Pullvint.)

Seal on silt: kui pullvint akna all siristab, tähendab see sula.

Tööalane tegevus

Lindude toitmine lasteaia alal.

Sihtmärk: kasvatada armastust, hoolikat ja hoolivat suhtumist talvituvatesse lindudesse.

Õuemängud

“Püünised”, “Kodujänes”.

Eesmärgid:

- harjutada oskust joosta üksteisele vastu põrkamata;

- arendada osavust ja vastupidavust.

Individuaalne töö

"Lööge lipp maha."

Eesmärgid:

- õppida lumepalle sihtmärki viskama;

- arendada täpsust ja tähelepanu.

Jalutuskäik nr 7 “Lume ja jää vaatlus”

Eesmärgid:

— kujundada realistlik arusaam elutust loodusest;

- kinnistada teadmisi, et vesi võib olla tahkes olekus (lumi, jää).

Vaatluse edenemine

Oh, sa talve kaunitar!

Valgeks kõik metsad

Mäed lumest pühitud

Ta kutsus meid sõitma.

Õpetaja viib läbi katse ja esitab lastele küsimusi. Aseta ühte klaasi jää ja teise lumi.

♦ Mis värvi jää tundub? Nimetage selle omadused.

♦ Mis värvi lumi tundub? Nimetage selle omadused.

♦ Millest on tehtud lumi ja jää?

Nüüd paneme mõlemad klaasid sooja kohta, mõne aja pärast vaatame, mis jääst ja lumest saab.

Tööalane tegevus

Puhastage ala lumest.

Sihtmärk: tugevdada ideid lume kaitsvate omaduste kohta.

Õuemängud

“Meelelahutajad”, “Tulemehed koolitusel”.

Sihtmärk: tugevdada võimet joosta, lõksust põigelda, takistuse alt läbi roomata.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk:õppida lumepalle kaugusesse viskama.

Jalutuskäik nr 8 “Tuvisid vaatlemas”

Sihtmärk: koondada ideid linnumaailma kohta (mida linnud söövad, kus nad elavad, kuidas inimesed nende eest hoolitsevad).

Vaatluse edenemine

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Kes lendab sageli meie saidile?

♦ Kust nad meie juurde tulid?

♦ Kus nad elavad?

♦ Kes neid toidab?

♦ Mida neile nokitseda meeldib?

♦ Mis on selle maja nimi, kus tuvid elavad?

♦ Kas tuvid on ränd- või talvituvad linnud?

Tööalane tegevus

Nukudele liumäe valmistamine.

Sihtmärk:õppida koostööd tegema, saada rõõmu tehtud tööst ja selle tulemusest.

Õuemäng "Me oleme naljakad poisid."

Eesmärgid:

- õppida tähelepanelikult kuulama õpetaja käsku;

- arendada tähelepanu, jälgida ülesannete õiget täitmist.

Individuaalne töö

"Ära löö lippu alla."

Sihtmärk:õppige kõndima nagu madu objektide vahel ilma neid ümber lükkamata.

Jalutuskäik nr 9 “Autokraana vaatlus”

Eesmärgid:

— jätkata erinevate kaubaveoliikide kasutuselevõttu;

— kinnistada teadmisi kaubaveo eripäradest, tähtsusest inimelus.

Vaatluse edenemine

Ta töötab ehitusplatsil

Tõstab koormaid kiiresti.

Ühekäeline hiiglane -

See on meie... (kraana).

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Kus kraanat kasutatakse? (Ehitamisel, teede remondil.)

♦ Millist tööd ta teeb? (Tõstab raskeid koormaid.)

♦ Mille poolest see erineb kallurist?

♦ Kes juhib kraanat? (Kraanajuht.)

Tööalane tegevus

Lume eemaldamine piirkonnast.

Eesmärk: õpetada ülesandeid ühiselt täitma.

Õuemäng “Vaata tänavale”.

Sihtmärk: sooritada liigutusi vastavalt mängu sisule.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: tugevdada kõrgete põlvedega kõndimise võimet.

Jalutuskäik nr 10 “Tihast vaatlemas”

Eesmärgid:

- kujundada ideid talvituvatest lindudest, inimeste hoolitsusest nende eest;

- õppige neid välimuse järgi ära tundma.

Vaatluse edenemine

Tihane tahab teri,

Aga sööturis ta kardab istuda.

"Ole julge, ära ole arglik!" —

Varblane kutsub.

G. Ladonštšikov

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Milline näeb välja tihane?

♦ Kuidas see liigub ja mida sööb?

♦ Kus talvitab tihane?

♦ Kuidas ta karjub?

♦ Kuidas inimene temast hoolib?

♦ Miks tihane talveks jäi?

♦ Kuidas tähistatakse “tihasepäeva”?

Tööalane tegevus

Objektile liumäe ehitamine.

Sihtmärk: kasvatada töökust ja soovi teha koostööd.

Õuemängud

“Kes hüppab paremini”, “Kaval rebane”.

Sihtmärk: arendada osavust, jooksukiirust, tähelepanu.

Individuaalne töö

Harjutage seistes kaugushüppeid.

Sihtmärk: arendada paindlikkust ja vastupidavust.

Ljubov Vladimirovna Khamenok
Vanemas rühmas kogu aasta jalutuskäikude kartoteek

Vanem rühm

septembril

Eesmärgid:- kinnistada teadmisi elusa ja eluta looduse suhetest;

Õppida tuvastama muutusi taimede ja loomade elus sügisel;

Kujundage ettekujutus sügiskuudest. Vaatluse edenemine

Mis aastaaeg praegu on?

Kuidas sa arvasid, et käes on sügis?

Loetlege sügise iseloomulikud märgid.

Miks sügisel külmemaks läks?

Mida teeb inimene sügisel?

Kuidas erinevad loomad külmal aastaajal eluga kohanevad?

Päike sügisel nii eredalt ei paista ja sageli sajab vihma. Hommikuti on külmad. Linnud kogunevad parvedesse ja lendavad lõunasse.

Tööalane tegevus

Lasteaia ala puhastamine langenud lehtedest.

Eesmärgid:

Õpetada looma endas ja teistes lastes tehtud tööst rõõmsat meeleolu;

Edendada keskkonnakultuuri. Õuemängud

"Kolmas ratas". Eesmärgid:

Õppige järgima mängureegleid;

Arendage paindlikkust ja jooksukiirust.

- "Öökull".

Eesmärgid:

Õppige ruumis navigeerima;

Arendage huvi mängu vastu.

Õuemängud

"Kes on kõige täpsem?".

Sihtmärk: arendada iseseisvust, leidlikkust, julgust. "Kelle meeskond koguneb varem?".

Sihtmärk: õpetada kiirusega jooksma.

Individuaalne töö

Sihtmärk: parandage edasihüppeid.

Välise materjaliga iseseisvad mängud.

septembril

Nõgese vaatamine

Eesmärgid:

Arendage kognitiivset tegevust ravimtaimede ideede kujundamise protsessis;

Kujundada oskust ja soovi loodust aktiivselt hoida ja kaitsta.

Vaatluse edenemine

Nõges näeb ilus välja ja näeb välja kole: Mida õrnemalt nad teda puudutavad, seda valusamalt hammustab kaval.

Mis taimest nad räägivad? (Nõgese kohta.)

Tööalane tegevus

Töötamine keskkonnakaitsega tee: prügi koristamine tiigi lähedal. Eesmärgid:

tekitada soov töötada meeskonnas.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: parandada jooksutehnikat (loomulikkus, kergus, energilised tõuged).

Kahel jalal hüppamine lipule ja tagasi.

septembril

Erinevate transpordiliikide jälgimine

Eesmärgid:- laiendada teadmisi maismaatranspordist, nende liigitusest, eesmärgist;

Kujundada ettekujutus busside otstarbest, tähtsusest inimese elus.

Vaatluse edenemine

Tänaval on maja

Kõigil on õnn tööle saada.

Mitte kana õhukestel jalgadel,

Ja kummikutes.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Kuidas buss välja näeb?

Mis on bussi sees?

Milleks käsipuud vaja on?

Millised bussid meie linnas ringi sõidavad?

Kuidas buss sõidab?

Pandemoonium bussipeatuses:

Inimesed ootavad kannatamatult bussi,

Inimesed peavad õigel ajal tööle jõudma -

Kõik tahavad bussi mahtuda.

Sellest on lihtsalt kahju

Mis on bensiinimootoriga sõidukites?

Kõik ei tule sisse: paraku see pole kumm!

Tööalane tegevus

Meeskonnatöö aias prügi koristamiseks. Sihtmärk: arendada meeskonnatöö oskusi. Õuemängud

"Hunt ja kitsed", "Nõel, niit, sõlm". Eesmärgid:

Õpetada mängutegevusi rangelt reeglitest kinni pidades;

Arendada kiirust ja reaktsiooni;

Kasvatage julgust.

Individuaalne töö Hüpete arendamine.

Sihtmärk: tugevdada ühel jalal hüppamise võimet.

Korrapidaja töö jälgimine

Eesmärgid:

Sügisel laiendada teadmisi täiskasvanute tööjõu kohta;

Kasvatage austust töö vastu.

Vaatluse edenemine

Tuul mängib lehtedega,

Rebib okstelt lehti maha,

Kollased lehed lendavad

Otse kuttide kätte.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Milliseid tööriistu vajab majahoidja töötamiseks?

Mis tööd teeb korrapidaja sügisel?

Milleks on majahoidja töö?

Kuidas saame majahoidjat aidata?

Tööalane tegevus

Õistaimede ümberistutamine kasvukohalt Grupp(saialilled, karikakrad).

Eesmärgid:

Õppige lille hoolikalt üles kaevama ja istutage see koos mullaga ettevaatlikult pottidesse;

Kasvatage taimede armastust ja tööoskusi.

Õuemängud

"Kass ja hiired".

Eesmärgid:

Jätkake mängureeglite järgimise õpetamist;

Intensiivistage füüsilist aktiivsust.

"Nurgad".

Sihtmärk: tugevdada agilityt, jooksukiirust.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: arendada palli märklauda viskamise oskust. oktoober

Autovalve

Eesmärgid:

Õpetada mõistma auto tähendust ja funktsioone;

Tugevdada võimet tuvastada materjali, millest auto on valmistatud (metall, klaas).

Vaatluse edenemine

Ei lenda, ei sumise,

Tänaval jookseb mardikas.

Ja nad põlevad mardika silmades

Kaks säravat valgust. (Auto.)

Milleks on auto?

Mis autod meie tänaval sõidavad?

Mis on sellisel mugavam transportida autod: inimesed või veos? (Inimestest.)

Kuidas seda autot nimetatakse? (Auto.)

Ja kes seda juhib?

Tööalane tegevus

ala puhastamine okstest ja kividest; maa ettevalmistamine seemikute istutamiseks.

Sihtmärk: kasvatada töökust ja kollektiivse töövõimet.

Õuemängud

"Me oleme autojuhid", "Kuulelikud lehed".

Eesmärgid:

Õppige hoolikalt kuulama õpetaja käske;

Arendage tähelepanu.

Individuaalne töö

Poomil kõndimine ja mõlemal jalal hüppamine.

Sihtmärk: arendada tasakaalutunnet ja kõrgust hüppamise võimet.

Plantain vaatlus

Eesmärgid:

Tutvustage ravimtaime - jahubanaani;

Arendada kognitiivset tegevust ravimtaimede ideede kujundamise protsessis, nende kogumise, säilitamise ja kasutamise reeglid.

Vaatluse edenemine

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Miks nimetati rohtu jahubanaaniks?

Kus on parim koht selle kogumiseks?

Tööalane tegevus

Kuivade okste ala puhastamine.

Sihtmärk: õpetada koostööd tegema, ühisel jõul ülesande täitmist saavutada.

Õuemängud

"Leia, kus see on peidetud".

Sihtmärk: õppige ruumis navigeerima.

"Hüppa kõrgemale".

Sihtmärk: õppige signaali järgi tegutsema.

"Hunt vallikraavi sees".

Sihtmärk: õpetada hüppamist.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine (hüppamises, palgi peal sirgelt ja külili kõndides):

"Kõrgust konaruseni", "Üle jõe".

Sihtmärk

Täiskasvanu töö jälgimine aias

Eesmärgid:

Aktiveerige kognitiivne tegevus, säilitage suur huvi vaatluste vastu;

Julgustada inimesi saagikoristuses aktiivselt osalema.

Vaatluse edenemine

Õpetaja esitab lastele mõistatusi ja palub neil küsimustele vastata.

Suvel aias - Värske, roheline, Ja talvel tünnis - Tugev, soolane. (Kurk.)

Ta pole kunagi maailmas kedagi solvanud. Miks siis tema pärast nutavad nii täiskasvanud kui lapsed? (Sibul.)

Millised köögiviljad meie aias kasvavad?

Mis tööd te koos õpetajatega linnas tegite?

Mida täiskasvanud aias teevad?

Tööalane tegevus

Lilleaias varajaste seemnete kogumine; taimede lehtede koristamine ja kuivatamine (rakendusteks, talvekimpudeks, herbaariumiks).

Eesmärgid:

Õppige hoolikalt seemneid paberkottidesse koguma;

Kasvatage visadust ja keskkonnakultuuri.

Õues mäng

"Põletajad".

Sihtmärk: kinnistada oskust liikuda õpetaja märguande järgi, järgida mängureegleid.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: tugevdage võimet palli kahe käega põrandale koputada.

Haavavaatlus

Sihtmärk: tutvustage puud - haaba, selle struktuuri, lehti.

Vaatluse edenemine

Haavapuu külmetab, väriseb tuules,

Päikese käes läheb külmaks, kuumuse käes külmub.

Anna haavale kasukas ja saapad,

Vaene haab vajab soojendamist.

I. Tokmakova

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Milline tüvi ja lehed on haaval?

Miks puulehed värisevad?

Tööalane tegevus

Üks alarühm lapsed - piirkonnas tee pühkimine ja langenud lehtede kogumine; teine ​​on liivakastis liiva kobestamine.

Sihtmärk: kasvatada töökust, koostööoskust.

Õues mäng

"Ära kuku".

Sihtmärk: tugevdab oskust palli sirgete kätega edasi-tagasi sööta.

Individuaalne töö

"Puudutage palli".

Sihtmärk: tugevdada palliviske- ja püüdmisvõimet.

flaier 2 Rändlindude vaatlemine

Eesmärgid:

Tugevdada teadmisi rändlindude kohta;

Kasvatada huvi ja armastust lindude vastu;

Oskab tuvastada elusorganismi tunnuseid.

Vaatluse edenemine

Lehed lendavad sügisel minema,

Rohi soodes kuivab.

Linnud kogunevad parvedesse

Ja nad on stardiks valmis.

Ja jättes hüvasti oma kodukohtadega,

Kuldsete kaskede, pajudega,

Nad tiirlevad pikka aega metsade kohal,

Üle järskude jõekaljude.

Milliseid linde nimetatakse rändlindudeks?

Miks linnud suvel oma tibusid kooruvad?

Miks lendavad rändlinnud sügisel soojadele maadele?

Milliseid rändlinde sa tead?

Tööalane tegevus

Lehtede kogumine saidil.

Sihtmärk: õppige koostööd tegema, üksteist aidates.

Õuemängud "männikäbi".

Sihtmärk: õppige tegema pöördeid selgelt ja kiiresti ilma peatumata.

"tundi".

Sihtmärk: õppida kõndima selgelt, rütmiliselt, hea kehahoiaku ja liigutuste koordinatsiooniga.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Eesmärgid:

Parandage kõndimistehnikat (üleminek kannalt varbale, aktiivsed käte liigutused);

Ehitage vastupidavust.

Hooajaliste muutuste jälgimine

Eesmärgid:

Kujundage ideid muutustest looduses talve hakul (öö kasvab ja päev väheneb);

Õppige eristama talve alguse iseloomulikke märke, tundma nende märke luuletustes.

Vaatluse edenemine

Mis on väljaspool akent? Maja läks kohe heledamaks! See lumi lebab nagu vaip, kõige esimene, kõige valgem! Seda tuul vihises mu akna taga terve öö! Ta tahtis rääkida lumest ja talve vastuvõtmisest. Ka pihlakas on end valgesse pidulikku riietusse riietanud, Vaid kobarad tipus põlevad eredamalt kui varem.

Õpetaja küsib lastelt mõistatusi ja räägib märkidest.

See voolas ja voolas ja lebas klaasi all. (Vesi.)

Ilma käteta, ilma jalgadeta, aga ta ronib onni. (Külmutab.)

Detsember lõpetab aasta – algab talv.

Soojast talvest külma suveni.

Päike on suvel soe ja talvel külm.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Mis kuule järgneb detsember?

Mis aastaaeg on november?

Kuidas on saidi üldilme sügisega võrreldes muutunud?

Miks nad katavad puujuured lumega?

Kuidas inimesed talvel ja sügisel riietuvad?

Tööalane tegevus

Puujuurte katmine lumega.

Sihtmärk: kasvatada soovi elusobjektidele abi osutada.

Õuemängud

"Hit the Hoop", "Paarisjooks".

Sihtmärk: jätkake paarisjooksu õpetamist, lumepalle sihikule loopimist.

Individuaalne töö

Libisemisharjutused.

Sihtmärk: õppige jooksustardist peale libisema mööda jäiseid radu.

Talvel linnuvaatlus

Sihtmärk:

kujundada ettekujutus lindude elust talvel;

Edendada soovi lindude eest hoolitseda, tuues esile elumärke.

Vaatluse edenemine

Metsas pole ühtegi teed näha,

Põõsad seisavad lambanahksetes kasukates.

Uinuvad mardikad ja vastsed

Koore all lumesajuga kaetud.

Lenda, linnuke, inimeste juurde

Ja peita kiiresti aknast välja,

Ja me toidame sind

Leivapuru, hirss.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Milliseid linde näete talvel oma kodu lähedal?

Miks nad lendavad inimasustusesse?

Miks inimesed talvel lindude söögimajasid püsti panevad?

Miks on talvitavaid linde vaja toita?

Kas meie söötjate juurde tuleb palju linde?

Millist toitu nad kergemini söövad?

Mida sa veel nägid söötja juures linde vaadates?

Kas teie maja lähedal on söötja?

Tööalane tegevus

Nooremate koolieelikute ala lumest puhastamine.

Sihtmärk: kasvatada soovi nooremaid aidata.

Õuemängud

"Kaval paar".

Sihtmärk: arendab silma, saavutades hea tulemuse. "Taba sihtmärki".

Sihtmärk: õppige järgima lendava objekti suunda, arvutama ja sooritama liigutusi.

Individuaalne töö

Lumepallide viskamine kaugusesse ja sihtmärki.

Sihtmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni.

Talvitavate lindude vaatamine

Eesmärgid:

Kinnitada teadmisi talvitavate lindude kohta;

Kujundada ettekujutust, kuidas talvituvad linnud toitu hankivad;

Kasvatage soovi nende eest hoolitseda ja neid kaitsta.

Vaatluse edenemine

Taas on puhkenud tuisk, mis on lumemütsid maha rebinud. Lind on täielikult külmunud ja istub, käpad sisse lükatud.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Milliseid linde nimetatakse talvitavateks lindudeks?

Mida nad söövad?

Milliseid talvitavaid linde teate?

Miks ei lenda talvituvad linnud talveks soojematesse piirkondadesse?

Tööalane tegevus

Talvelinna ehitamiseks lume kogumine.

Sihtmärk: parandada tööoskusi, koostöövõimet.

Õuemängud

"Kes on rajal kiirem?".

Sihtmärk: õppida sooritama seeriahüppeid, külghüppeid.

"Džemprid".

Sihtmärk: õpetada hüppamist kahel jalal liikudes edasi 2-3 m.

Individuaalne töö

Jooksutehnika parandamine (loomulikkus, kergus, energiline tõrjumine).

Sihtmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni.

Kasepuu vaatlemine talvel

Eesmärgid:

Arendada teadmisi puude talvise elu iseärasustest;

Kasvatage austust taimede vastu (ärge puudutage oksi ja pungi, mis on külmast haprad, kuna need murduvad).

Vaatluse edenemine

Neemes on kask, narmad okstel helisevad. Mida heledamad, seda pehmemad lumehelbed, seda külmem on talv!

Talvel kask ei külmu, ta on elus, kuid pakasest muutuvad tema oksad ja pungad hapraks ja murduvad kiiresti, nii et neid ei tohi puudutada. Kui tuulest murtud oksad üles korjata ja vette panna, lähevad need roheliseks.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Kuidas puud talvel tunnevad?

Mis nendega toimub?

Millises seisukorras on puud talvel? (Rahus.)

Kuidas sa kase ära tundsid?

Tööalane tegevus

Puutüvede katmine piirkonnas lumega, et vältida nende külmumist.

Eesmärgid:

Õppige koostööd tegema;

Kasvatage rasket tööd.

Õuemängud

"Kellele lippu vaja on?", "Relee rõngastega".

Eesmärgid:

Harjutage ette hüppamist, läbi rõnga ronimist;

Kasvatage osavust ja sihikindlust.

Individuaalne töö

"Frisy kott".

Sihtmärk: harjutage kahel jalal hüppamist.

Paju vaatamine

Eesmärgid:

Jälgige paju talvel (kuidas saate tema eest hoolitseda, et painduvad oksad külmaga ei puruneks);

Kasvatada hoolivat suhtumist puudesse ja põõsastesse kui eluobjektidesse.

Vaatluse edenemine

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Mis selle puu nimi on?

Rääkige meile selle struktuurist.

Ja mida pajul talvel ei ole? Miks?

Mida teevad puud talvel?

Kuidas säästa neid tugeva külma eest? (Katta paksu lumekihiga.)

Tööalane tegevus

Puude ja põõsaste juurte isoleerimine lumega. Eesmärgid:

Kujundada positiivset suhtumist objektil töösse;

Arendada ökoloogilisi ideid elava ja eluta looduse suhetest.

Õuemängud

"Koer ja varblased", "Saani peal".

Sihtmärk: erinevates suundades jooksmise harjutamine, ruumis navigeerimise oskus, kiire kelgu juurde joosta ja sellel istumine.

Individuaalne töö

Parima lumefiguuri võistlus.

Sihtmärk: õppige tegema lumest lihtsaid kujundeid, mis sarnanevad lihtsate esemetega.

Hooajaliste muutuste jälgimine

Eesmärgid:

Kujundada ideid muutustest looduses;

Õppige ära tundma talve lõpu iseloomulikke märke (esimene tilk);

Tugevdage talve poeetilise kirjelduse tajumise võimet.

Vaatluse edenemine

Lume ja lumetormi mustrid,

Põllul on lumetormid, vestlused.

Külm, hämarus.

Päev - uisud, mägi, kelk,

Õhtu - vananaiste jutud.

Siin see on - talv!

Õpetaja küsib lastelt mõistatusi.

Põllul jalutamine – aga pole öö.

Ta lendab vabalt – aga mitte lind. (Tuisku, tuisku.)

Ta lamas seal ja lamas ja kevadel jooksis aeda. (Lumi.) Sööma märgid:

Veebruaris kohtub talv esimest korda kevadega.

Kahvatu kuu - lumesaju jaoks.

Kui päikese ümber on udune ring, tähendab see lumetormi.

veebruar – Bokogrey.

Tööalane tegevus

Piirkonna kaunistamine värviliste jäätükkidega.

Eesmärgid:

Õppida töötama meeskonnas;

Arendage esteetilist maitset.

Õuemängud

"Kaval rebane", "Kes teeb kõige vähem hüppeid?".

Eesmärgid:

Jätkake hiiglaslike sammudega hüppamise õppimist;

Alustage mängu õpetaja märguande peale.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine. Eesmärgid:

Harjutage libisemist;

õppige libisemise ajal kükitama.

Hooajaliste muutuste jälgimine

Eesmärgid:

Kujundada kontseptsioone aastaaegade vaheldumise kohta; annab aimu iga aastaaja omadustest.

Vaatluse edenemine

Lama lumetormiväljadel

Lumivalgetes peenardes.

On aeg puhata!

Verandal helisevad tilgad,

Varblased on rõõmsad

Aja talv õuest välja! P. Obraztsov

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Loetlege kevade märgid.

Mis kuu praegu on?

Mis juhtub lumega kevadel?

Kuidas muutub inimese elu kevadel?

Tööalane tegevus

Lume eemaldamine piirkonnast.

Sihtmärk: kujundada tööoskusi.

Õuemängud

"Kes jääb ringi?", "Elav labürint".

Eesmärgid:

Arendada tasakaalutunnet, osavust, liikumiskiirust;

Treenige kollektiivsete tegevuste sidusust, reaktsioonikiirust ja leidlikkust.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: harjutage kiirusega jooksmist, parandage seistes kaugushüppe tehnikat.

Varblane vaatab

Eesmärgid:

Jätkake laste teadmiste kinnistamist, selgitamist ja süstematiseerimist tuttava linnu - varblase kohta;

Rikastage oma sõnavara varblase kohta käivate kunstiliste sõnadega;

Tähelepanu ja mälu aktiveerimine;

Õppige nägema muutusi lindude käitumises kevade saabudes.

Vaatluse edenemine

Sulaveega kraavis

Varblane pritsib

Seisin tumeda lepa juures,

Vaatan paljaste okste tagant.

Nagu muretu poiss

Peaga tahab ta sukelduda.

Ülemeelik, hoogne varblane

Ma kardan teda eemale peletada.

Ta unustas nii nälja kui ka külma,

Ma unustasin, kui kriit see lumi oli.

Tal on täna hea meel näha päikeselist lompi

Ja tilgad ihne soojust!

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Millised muutused on varblase elus kevade saabudes toimunud?

Kus varblastele meeldib elada - kas metsas või inimese kõrval? Miks?

Keda varblased kardavad?

Mida nad kevadel söövad?

Kuidas peaksid inimesed lindude eest hoolitsema? Tööalane tegevus

Aias peenarde puhastamine alates vanad umbrohud.

Sihtmärk: kasvatada töökust ja soovi täiskasvanuid aidata.

Õuemängud

"Lindude ränne".

Eesmärgid:

Õppige jooksma üle kogu väljaku, mitte seisma vastu seina, ronima tühja ruumi, andes üksteisele teed; hüppamata ronida lõpuni alla;

Arendage osavust ja tähelepanelikkust.

"Hiired sahvris".

Sihtmärk: treenige kaare või köie all ronimist.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: parandage rõnga veeremise oskusi mis tahes suunas.

Paju vaatamine

Eesmärgid:

Tutvustage kevadel puude omadusi (mis seisukorras need on);

Pöörake tähelepanu puudele, mis esimesena ärkavad.

Vaatluse edenemine

Kevad pole veel õmmeldud

Metsad, heinamaad särgid,

Ainult paju õitses

Lokkis talled.

Kuldsed talled

Nad jooksevad mööda peenikesi oksi,

Rõõmsameelne, elav,

Nagu väikesed lapsed.

Tööalane tegevus

Prügivedu kohapeal.

Sihtmärk: kasvatada soovi teha koostööd.

Õuemängud

"haned-haned", "Teisalda üksused".

Eesmärgid:

Õppige märguande korral kiiresti jooksma ja kandma esemeid ükshaaval;

Arendage täpsust, kiirust, osavust.

Individuaalne töö

Harjutus palliga.

Sihtmärk: tugevdada palli ülesviskamise ja kahe käega püüdmise võimet.

Jää jälgimine

Eesmärgid:

Jätkata üldistatud ideede kujundamist elutu looduse iga hooajalise muutuse kohta;

Tugevdage ideed jää üleminekust vette järsu temperatuurimuutusega.

Vaatluse edenemine

Lumi pole enam endine

Ta läks väljal pimedaks.

Järvedel on jää lõhki,

See on justkui poolitatud. S. Marshak

Õpetaja küsib lastelt mõistatuse ja viib läbi vestlust.

Elab – valetab, sureb – jookseb.

Talvel soojeneb, kevadel hõõgub.

See sureb suvel ja ärkab uuesti ellu sügisel.

Ta lebab vaikselt terve talve ja jookseb kevadel minema.

(Jää triiv.)

Kas mäletate, mida nägite metsas jõe äärde minnes?

Milliseid kevade märke olete lasteaia piirkonnas märganud?

Kuidas "võitlema" talv ja kevad jõel?

Inimesed ütlevad: "Kolmas nõel langeb, hakkab kahe nädala pärast jõgi voolama - jää triiv".

Tööalane tegevus

Piirkonna puhastamine talvisest prahist.

Sihtmärk: arendada tööoskusi, meeskonnatöötunnet.

Õuemängud

"Jõefiguur", "Muuda sõna"(asenda järgnev osa sõnast jää triiv, et saad midagi muud - jäälõikur, jäämurdja, jääkandja jne).

Sihtmärk: arendada tähelepanu, loogilist mõtlemist.

"Kaks külma".

Sihtmärk: õppida kasutama tuttavaid liigutusi looduslikes tingimustes.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Eesmärgid:

Õpetada turismi põhioskusi;

Tugevdada kõndimisoskust ja erinevate takistuste ületamist.

Eesmärgid:

Õppige hüppama ilma keppe puudutamata või liigutamata;

Säilitage hüppamise rütm;

Alguse ja lõpu hüpped vastavalt luule lugemise algusele ja lõpule ( tüsistus: hüpates plaksutage ees, pea kohal, selja taga).

Haavavaatlus

Eesmärgid:

Kinnitada teadmisi haavapuu kohta;

Tutvustage uut nähtust - neerud.

Vaatluse edenemine

Õrn kevadpäike soojendas haava rohekat tüve. Läikivad pruunid mütsid kukkusid pungadelt maha ja kasvama hakkasid karvased kõrvarõngad. Ja nende taga hakkavad kõikuma rohelised värisevad lehed.

Õpetaja esitab lastele mõistatuse ja palub neil küsimustele vastata.

Keegi ei karda, aga kõik värisevad. (Haab.)

Mis kasvab puul kevadel enne lehtede ilmumist?

Pea meeles, miks puu lehed värisevad?

Tööalane tegevus

Piirkonnas teede pühkimine, eelmise aasta lehtede kogumine.

Eesmärgid:

Tugevdada koostöövõimet;

Kasvatage rasket tööd.

Õuemängud

"Kaval rebane", "Varblased".

Eesmärgid:

Harjutage juhuslikult jooksmist;

Arendage paindlikkust ja kiirust.

Individuaalne töö

- "Viska üle piiri".

Eesmärgid:

Harjutage esemete viskamist;

Arendada reaktsioonikiirust. aprill

Sulanud plaastrite jälgimine

Eesmärgid:

Õppida jälgima hooajalisi muutusi looduses;

Arendada teadmisi elutus looduses esinevatest suhetest.

Vaatluse edenemine

Sinine, sinine taevas ja ojad, Sinistes lompides loksuv varblaste parv. Lume peal on läbipaistvad pitsilised jäätükid, esimesed sulanud laigud, esimene muru.

E. Trutneva

Kevad tuleb kiirete sammudega meie poole, Ja lumehanged sulavad ta jalge all. Põldudel paistavad mustad sulanud laigud, Tõsi, kevadel on jalad väga soojad.

G. Ladonštšikov

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Millised muutused toimusid kevadel looduses?

Mida sa enda jaoks jälgisid?

Kuidas on lumi kevade saabudes muutunud?

Millistes kohtades märkasite sulanud laike?

Miks ei ilmunud kõikjale sulanud laigud?

Tööalane tegevus

Piirkonna puhastamine pärast lume sulamist.

Eesmärgid:

puhtuse ja korraga harjumine;

Kasvatage ilumeelt.

Õuemängud

"Läbi sulatatud plaastrite", "Niidul".

Sihtmärk: arendage võimet kiiresti joosta, hüpata ja püünistest kõrvale hiilida.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Eesmärgid:

Osavust arendav harjutus;

Tugevdada pehme maandumise oskusi.

Kukeseene vaatamine

Eesmärgid:

Laiendage teadmisi ja arusaamist kukeseene välimuse omadustest;

Kasvatage armastust ja austust kõige elava vastu.

Vaatluse edenemine

Chok-chok-chok-chok!

Aeda lendas putukas.

Istus kase otsas

Ma sõin kõik lehed ära.

Ma kutsun starlings

kõikjalt,

Ma helistan vankritele

Lenda kiiresti!

Mardikas pääsuke

Ja päästa mu aed!

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Kuidas kukeseen välja näeb?

Kuidas ta liigub?

Kus kukeseen elab?

Mida kukeseen sööb?

Miks kutsutakse põldujaid metsade ja aedade kahjuriteks?

Millised vaenlased on kukeseentel?

Kus kukeseened talve veedavad?

Maimardikad on suured ja näevad välja nagu siledad pruunid tammetõrud. Maimardikad on ohtlikud kahjurid.

Need toovad erilist kahju vastsed: Nad elavad mullas ja toituvad taimede juurtest. Mai mardikate vastsed elavad pikka aega - kolm kuni neli aastat. Maimardikate eluiga on aga lühike. Kevadel munevad nad ja surevad peagi.

Mai mardikatel looduses on vaenlased: Nahkhiired ja öökullid püüavad neid kinni ning varesed, kuldnokad ja vankerid hävitavad mullas olevaid vastseid.

Rebased, karud ja siilid aitavad metsi kahjurite vastu võidelda – nad kõik ei ole vastumeelsed rasvaste vastsete ja mardikate söömisele.

Tööalane tegevus

Herneseemnete istutamine.

Eesmärgid:

Arendage herne istutamise oskusi (jaota seemned soontesse, puista peale mulda, vett);

Kasvatada huvi töö vastu.

Õuemängud

"Veere sihtmärgini", "Palli püüdma".

Sihtmärk: arendada silma ja täpsust.

Individuaalne töö Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: parandage palliga vastu seina mängimise tehnikat.

Lilleaia vaatlemine

Eesmärgid: jätkake lillede kasvu ja arengu jälgimist;

Tugevdada taimede eest hoolitsemise, kastmise, rohimise oskust.

Vaatluse edenemine

Ma ei vaja aeda, maasikaid - pigem lõhun lillepeenrad välja ja lasen nelkidel kasvada. Ma istutan tulbi, nartsissi, roosi, ära unusta. Ära ole laisk, tule hetkeks minu aeda. Minu esimene kogemus ei olnud päris edukas, aga näe, tulbid kasvasid maal! Ma tahan täiskasvanuks saades saada aednikuks.Kasvatan lilli, kuigi see pole lihtne.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Poisid, mis on meie istutatud lillede nimed?

Mida tuleb teha, et meie seemned tärkaksid?

Miks nimetatakse mõnda taime üheaastasteks, kaheaastasteks ja püsikuteks?

Tööalane tegevus

Lillede istutamine.

Eesmärgid:

Arendada oskust töötada kollektiivselt ja täita õpetajalt antud juhiseid;

Kinnitada teadmisi taimede kasvu ja arengu kohta.

Õues mäng

"Püünised".

Eesmärgid:

harjutada jooksmist erinevates suundades;

Treeni kiirust ja vastupidavust.

Individuaalne töö

"Hit the Hoop".

Eesmärgid:

Arendada oskust heita horisontaalset sihtmärki, vähemalt 5-9 m kaugusele;

Parandage liigutuste koordineerimist.

SEPTEMBER

Kaart nr 1.

Ilmavaatlus. Mis taevas? Mis sellel on? Kuidas saate ilmast rääkida? (pilves, päikesepaisteline, vihmane). Kas tuul puhub praegu? Kuidas me teame, et ta puhub? Mis tuules õõtsub ja lehvib? Mida selle ilma kohta öelda? (tuuline, vaikne) Kas täna on külm või soe? Mida lapsed kannavad? Mida selle ilma kohta öelda? (soe, sest neil on pluus seljas, või jahe, kui neil on seljas joped).

D/i "Tõstke oma silmad taeva poole, langetage pilk maapinnale, sulgege silmad, paljastage oma nägu tuulele, pöörake sellest eemale - tulemuseks on, et kõnnime koos tuulega."

Kunstiline sõna: mitte metsaline, vaid ulgumine (tuul).

Märk: Sügisel on ämblikuvõrk selge ilma jaoks.

P/mäng: “Traps” – jooksu arendamine, agility.

I/r PHYS-is: takistusrada.

Töö. asjaajamised: eemaldage verandalt lehed.

Kaart nr 2.

Ilmavaatlus. Mis ilm täna on? Mida sa oskad tema kohta öelda? Mis taevas? Mis sellel on? Vaata ringi, kas tuult on? Kuidas sa selle avastasid? Kas täna on külmem või soojem kui eile, üleeile (teine ​​nädalapäev)? Mida ma kannan? Kuidas saab rääkida tänasest ilmast? (pilves, vaikne, jahe).

Mänguhetked: paelad, lipud, torud tuule määramiseks, torud päikese leidmiseks taevast.

Kunstiline sõna: Sügishommikud on härmas, saludes langevad kollakad lehed, lehed lebavad nagu kuldne vaip kase ümber.

Märk: septembris ei kleepu lehed puude külge.

I/r PHYS järgi: hüppa üle lehtede raja.

Töö. juhised: koguge kimp lehti.

Kaardi number 3.

Eluta objekti vaatlemine – kase vaatamine. Kask on väga ilus, väikeste lokkis lehtedega, valge tüvi, on sihvakas. Mis värvi lehed sellel on? Millised lehed on rohkem rohelised või kollased? Kas puu all, maas on lehti? Mis värvi need on? Kus on puul või selle all rohkem lehti?

Kasepuu joonistamine paberilehele ja kalendrisse.

Ringtants: "Põllu peal oli kask."

Kunstiline sõna: Alena seisab, roheline sall, peenike vöökoht, valge sundress; Ilmast hoolimata kõnnib ta ringi valges sundressis ja ühel sügispäeval kingib september talle kollaseid lehti.

P/mäng: “Meri on ärevil” - liigutuste koordinatsiooni, kujutlusvõime arendamine.

I/r PHYS järgi: kahel jalal hüppamine ja ümber kase liikumine.

Töö. ülesanded: koguda kaselehti herbaariumi jaoks.

Kaart nr 4.

Ilmavaatlus– jalutades jälgi omal käel ilma ja lõpus räägi sellest – valmista isetehtud tuuleratas. Tooge lapsed kase juurde, imetlege seda uuesti, vaadake seda paremini ja joonistage rühmas kalendri jaoks.

D/i: "Nimeta sügiskuud."

Kunstiline sõna

P/mäng: “Trap, take the lint” - jooksu arendamine, agility.

I/r FISO järgi: hüppamine üle lehtede raja.

Kaart nr 5.

Jalutage alal ringi, uurige ja nimetage, millised puud ja põõsad sellel kasvavad; leida neilt sügise alguse märke, imetleda värvilisi lehti, vaadata maa lehmi ja panna tähele, et muru on veel roheline, palju sügislilli, mõnel pool on murul langenud lehti, need on heledat värvi (kollane, punane). Küsimused: kas piirkonnas on palju rohelisi lilli? Kas piirkond on ilus? Mis loob ilu? Kas kinnisvara on kellegi kodu? Kellele? Mis on kellegi kodu? Kellele? Mis on sellel majal saidi elavate elanike jaoks?

P/mäng: “Kodujänes” - jooksu arendamine, kahel jalal hüppamise oskus.

I/r FISO järgi: kõndige mööda lehti, astudes selgelt sillutatud rajale.

Töö. ülesanded: lilleseemnete kogumine.

Kaardi number 6.

Elusobjekti vaatlemine- konna vaatlemine. Mis on konna suurus? Milline on tema nahk? Mis tal peas on? Mitu jalga on konnadel? Kuidas erinevad esi- ja tagajalad? Kas konnal on saba? Millised kehaomadused aitavad tal vees ujuda? Miks tal on võrega sõrmed? Miks tal on punnis silmad ja kas need asuvad tema pea ülaosas?

Märk: konn krooksus halva ilmaga. Kuni esimese äikeseni konnad ei krookse.

P/mäng: “Hopscotch” - õpetage lapsi hüppenööriga hüppama, "Kodujänes" - jooksu-, agility- ja julgustreening.

I/r PHYS järgi: hüppamine konna kujul.

Töö. ülesanded: tee korda liivakast.

Kaart nr 7.

Eluta objekti vaatlemine- lillede vaatamine lillepeenras. Kuidas neid lilli nimetatakse? Mis on õistaimedel? Mida on vaja ilusate lillede tegemiseks? Miks lilli istutatakse? Õpetage lapsi tegema kõige lihtsamaid järeldusi - sügisel on alati ilusad lillepeenrad, lillepeenrad, värvilised lilled.

Kunstiline sõna: Valged ja roosad karikakrad on hajutatud, herned on eredalt meeldivad, astrid on lõhnavad.

Märk: Lilled tuhmuvad, rohi tuhmub.

Vanasõna: sügisest taevasse - keera suvest.

P/mäng: "Hüppamine" - õpetage lapsi hüppenööriga hüppama, "Lööge eesmärk" - silma, osavuse arendamine, "Võrk - elupäästja" - harjutus jooksmises, agilitys, julguses.

I/r PHYS järgi: kõndida mööda kõverat rada (liikumine piiratud liikumisvõimega).

Töö. juhised: tee veranda korda.

Kaart nr 8.

Looduse vaatlus– lehtede langemise jälgimine. Mis on lehtede langemine? Kuidas see nähtus välja näeb? Millal lehed on? Miks? Miks lehed langevad igas suunas?

D/i: "Nimeta sügisesed loodusnähtused" - lehtede langemine, vihm, tuul, külm.

Kunstiline sõna: "Algsel sügisel on lühike, kuid imeline aeg - terve päev on nagu kristall ja taevas särab."

P/mäng: “Meri on ärevil” - liigutuste koordinatsiooni arendamine, liigutuste ilu.

I/r PHYS järgi: kahel jalal hüppamine edasiliikumisega.

Töö. ülesanded: toita loomi.

Kaardi number 9.

Eluta objekti vaatlemine- septembris on ainult üks mari ja see pihlakas on kibe. Mis põõsas see on? Kuidas seda nimetatakse? Mida täiskasvanud sellest marjast teevad? Kuidas see kasulik on?

Kunstiline sõna: Punases kleidis neiu tuli välja sügisega hüvasti jätma. Veetsin sügise, unustasin kleidi seljast ja ESIMENE LUMI SAKAS punastele mustritele.

D/i: "Arva ära, mis marjad need on?" - õpetada lapsi marju ära tundma ja nimetama.

P/mäng: “Viska ja püüa” - õpetage lapsi palli viskama ja püüdma.

I/r kehalise kasvatuse järgi: pallide löömine maast lahti.

Töö. ülesanded: eemaldage kuiv rohi rehaga

Kaardi number 10.

Ilmavaatlus- vihma jälgimine. Mis see on? Milline vihm? Kuidas tal läheb? Mis ilm täna on?

Kunstiline sõna: Ta kõndis, kõhn, kuid jäi maasse kinni. Vihma sajab, külm kui jää, lehed tiirlevad lagendikel ja haned hoiavad metsa kohal pikas karavanis sidet.

D/i: "Mis on muutunud" - andke pilte vastavalt aastaajale "Sügis" ja leidke nendes muudatused.

P/mäng: “Ahvide püüdmine” - õpetage lapsi näitama liigutusi ja neid ära arvama.

Töö. juhised: eemaldage saidilt suur praht.

Kaart nr 11.

Ilmavaatlus– jätkake ilma jälgimist. Pidage meeles vanasõnu ja ütlusi sügise kohta.

Märgid: ämblikuvõrgud sügisel - selge ilma jaoks; Pilved lähenevad – peagi läheb külmemaks.

D/i: “Nimeta loodusnähtusi” – piltide põhjal teemal “Sügis”.

P/mäng: "Me oleme naljakad poisid" - hüppamine, jooksmine, saidil orienteerumine.

I/r FISO järgi: parema ja vasaku käega käbide viskamine puusse.

Töö. juhised: koguge kokku ja pange kastidesse looduslikud materjalid.

OKTOOBER

Kaart nr 1.

Ilmavaatlus. Tutvustame oktoobrit. Oktoober on talveeelne periood, sügise esimene karmim kuu. Oktoober on peaaegu puudrikuu. Oktoobris sajab vihma ja lund samal kellaajal. Tundub, et eile tähistas sügis kodumajapidu, tervitas meid ise kokkupandud laudlinadega ja täna vaadake ringi – see on pehmelt pikali, kuid raske magada. Rööveltuul kisub võsa tuulte poolt. Metsas kostab mürinat ja oigamist. Tuul saavutas oma eesmärgi ja tõmbas peene lume viltu. Oktoober on selline: vahel on see millegagi kaetud – vahel lehe, vahel lumepalliga. Ja siin on need nimed, mille oktoober vene rahvale pani: lehepoiss, mudategija, tuulepuhuja ja ka leivategija.

D/i “Nimeta sügiskuud” - õpetage lapsi sügiskuudele märkide abil nime panema.

P/mäng: “Kellel on pall” - palli selja tagant söötmine, käte ja sõrmede lihaste arendamine.

I/r FISO järgi: hüppa ringi ja hüppa välja lehtedest tehtud ringist.

Töö. ülesanded: koguge tuulest hajutatud lehti.

Kaart nr 2.

Selgitage lastele, et oktoobris vahetab valgejänes värvi, ka orav vahetab oma suvise pruuni riietuse talvise, sinakashalli vastu. Mäger puhastab augu, tirib seejärel värsked kuivad lehed sisse ja isoleerinuna heidab talveunne. Ja siili on lagendikul näha - torkab lehtede nõelu, veab need ka oma auku, valmistades seal talveks pehme ja sooja madratsi.

D/i “Nimeta loomad, kes valmistuvad sügisel talveuneks”

P/mäng: “Kodujänes” - jooksu arendamine, kahel jalal hüppamise oskus.

I/r PHYS järgi: kändude pealt hüppamine.

Töö. ülesanded: koguda kokku suur prügi.

Kaardi number 3.

Elusobjekti vaatlemine- rääkige lastele Toboli jões elavatest kaladest (haug, ahven, tšebak, ruff, koha). Näidake lastele pilte, juhtige tähelepanu sellele, et hilissügisel valmistuvad kalad ka talveuneks: nad mattuvad muda sisse, aga mudasse tuleb hingata ja selleks tuleb varasügisel kaevata augud, et kalad saaksid. saab hingata. Tutvustage lastele kalade (röövhaug) kasulikkust ja kahju.

Kunstiline sõna: liputab saba, on hambad ja ei haugu (haug); sabaga, mitte metsaline, sulgedega, mitte lind (kala); aknal on tiik, selles elavad kalad, klaaskallaste läheduses pole kalamehi (akvaarium).

D/i: “Mis kalu sa veel tead” - piltidelt

P/mäng: “Ristikarp ja haug” - arendada jooksu ja agilityt.

I/r PHYS järgi: tasakaaluharjutus, piiratud pinnal kõndimise õppimine.

Kaart nr 4.

Elusobjekti vaatlemine- Linnuvaatlus. Näidake lastele, kuidas linnud kogunevad parvedesse ja lendavad ära soojematesse piirkondadesse. Rääkige, et külmade ilmade saabudes tulevad meile talvituvad linnud, inimesed valmistavad neile lindude sööklad. Hiirele soolapekk ja seemned, härjapoistele pihlakaoksad, varblastele, harakatele, varestele terad ja leivapuru.

Kunstiline sõna: Teeme söötjad, avame söögitoa. Varblane, härjapoiss – naaber on talvel lõunasöögiks.

D/i: “Nimeta piltidel olevad linnud” - tunne ära, nimeta, kirjelda, mis kasu need toovad ja mida linnud söövad.

P/mäng: “Sly Fox” – arenda jooksmist ja agilityt. Julgus, kavalus.

Kaart nr 5.

Taimede vaatlused. Pidage meeles taimede hooldamise reegleid:

a) mitte murda ega raiuda puid ja põõsaid.

b) ära korja metsikuid taimi, muidu need kaovad.

c) kaitsta marja- ja seenemaid, viljapuid ja põõsaid.

d) järgima rangelt metsviljade, marjade ja ravimtaimede kogumise tähtaegu.

e) järgima metsas rangelt tuleohutuseeskirju.

D/i “Räägi sellest, mis pildil on näha”

P/mäng: “Võrk on elupäästja” - jooksu arendamine, kahel jalal hüppamise oskus.

I/r FISO järgi: kõndimine mööda kõverat rada.

Töö. ülesanded: koguge objektilt suur praht.

Kaardi number 6.

Elusobjekti vaatlemine- Linnuvaatlus. Jätkake juttu lindudest: ühed lahkuvad kodust päeval, teised öösel; Mõned lendavad üksi, teised parvedena. Ükshaaval kadusid meie metsadest käod, jäälind ja linnud, veidi hiljem lendasid röövloomad, tuulelohed, kullid ja pistrikud. Kuid enamik linde lendab parvedena minema. Pardid rivistuvad diagonaalses reas, tiivad pikkades kettides ning sookured ja haned lendavad kiilus. Kivi all peidavad end maod, maod, konnad.

Kunstiline sõna: Pohlad valmivad, päevad on külmemaks läinud ja linnu kisa teeb südame ainult kurvemaks. Üle sinise mere lendavad linnuparved minema. Kõik puud säravad mitmevärvilises kleidis (K. Balmont).

D/i: “Nimeta rändlinnud” - piltide põhjal

P/mäng: “Pall juhile” - arenda agilityt, julgust, viskamist, püüdmist.

I/r PHYS järgi: ühes failis kõndimine, kahel jalal hüppamine.

Töö. juhised: anna luuad ja pühkige ala lehtedest.

DETSEMBER

Kaart nr 1.

Ilmavaatlus. Lumesaju vaatamine. Detsembris sajab sageli lund, tekivad madalad pilved, ümberringi läheb kõik pimedaks ja hakkab sadama lund: tundub, et taevast lendab pideva joana kohevust. Kõik ümberringi on täis liikumist ja hämmastavat vaikust. Rääkige lastele lumesajust, uurige nende suhtumist sellesse. Tõmmake lapsi looduse ilu juurde, kui lumi alles hakkab sadama. Tehke katse lumehelvestega, mis langevad teie peopesale.

Kunstiline sõna: Konstantin Balmont “Lumehelves”.

Kerge kohev, valge lumehelves, nii puhas, nii julge! Tormine tee pühib kergesti läbi, taevasinistesse kõrgustesse ja palub maanduda. Ta lahkus imelisest taevasinisest, heitis end tundmatule maale. Säravates kiirtes Liugid, osavalt, Sulavate helveste seas, Säilinud valged. Puhuva tuule all väriseb, lehvib, peal, hellitades, õõtsub kergelt. Tema kiikedega Ta lohutab, Tema tuiskidega ta keerleb metsikult. Siis aga lõpeb pikk tee, kristallist täht puudutab maad. Lamab kohev julge lumehelves. Kui puhas, kui valge!

P/mäng: “Ristikarp ja haug” - õpetage lapsi jooksma ilma põrkumata, jooksma märguande peale. "Saanirong" - õpetage lapsi paaris jooksma. “Hoki” – õpetage lapsi litrit otse ja uitva liigutusega tribeerima.

I/r FISO järgi: vasaku ja parema käega märki viskamine.

Töö. juhised: alusta liumäge veega kastmist, kaasa lapsevanemaid, jätka lume hunnikusse lükkamist.

Kaart nr 2.

Elusobjekti vaatlemine– talvitavate lindude vaatlemine: varblased, tuvid, varesed. Kuidas neid linde kutsutakse? Kus nad elavad? Mida nad söövad? Kuidas tuleks neid aidata? Mis linnud need (talvivad) on? Sisestage "sööturi" pilt ja uurige seda. Võtke söötja õues välja, valage toit sisse ja jälgige linde.

Kunstiline sõna:

Kui palju kära ja kära,

Vaidlused: kes on siin esimene!

Sööda varblast -

Ärge vaadake, kui hall see on.

"Chiv da chiv", skok da skok -

Ja jooksis kassi eest minema!

D/i: “Nimeta talvituvad linnud” – õpi nimetama 2-3 linnuliiki.

P/mäng: “Rändlinnud” - õpetada lapsi jooksma, harjutama hüppamist, suutma liikuda ühelt liigutuselt teisele, arendada osavust, ruumilist orienteerumist.

I/r FISO järgi: külgmine galopp suunamuutusega.

Töö. ülesanded: ehitage koos lastega lumešahtid ja valage neile vett

Kaardi number 3.

Elusobjekti vaatlemine– suurte lindude vaatlemine söötjate juures: harakad, varesed, nokad – need kõik on vareste sugulased. Miks linnud metsast linna tulid? Mida nad söövad? Miks mitte karta inimesi? Kus linnud ööbivad? Lumesadu on katnud kõik umbrohud, toitu pole, õhtul tiirutavad need linnud parvedena linna kohal ja öösel lendavad parki, istuvad puudel ja ööbivad seal.

Kunstiline sõna:

Töö. juhised: valage lumele värviline vesi, kaasake lapsed lund värvilise veega täitma.

Kaart nr 4.

Elutu objekti vaatlemine. Puude ja põõsaste vaatlused. Nimeta, milliseid 2-3 liiki puid ja põõsaid sa tead. Miks ma vahel puid ja põõsaid lumega katan? Kuidas kaitsevad puud end talvel külma eest? Kuidas inimesed neid külma eest kaitsevad?

Kunstiline sõna:"Aitäh pakase eest, mis lume tõi." Peame puid pakase eest kaitsma ja lumega soojustama.

D/i “Mis on selle puu nimi” - õpetage lapsi puud välimuse ja kirjelduse järgi tuvastama.

P/mäng: “Hunt ja lammas” - harjutus kaugushüpete jooksmisel, arendades agilityt, liikumiskiirust ja võimet kiiresti signaali järgi tegutseda.

I/r in PHYS: arendada oskust lumepalle täpselt sihtmärki visata.

Töö. ülesanded: anna laste alarühmale labidad ja kutsu lapsed puid ja põõsaid katma.

Kaart nr 5.

Elutu objekti vaatlemine. Jätkake puudest rääkimist. Miks nad ei külmuta? Mis kaitse neil on? Kuidas aidata puudel külma talve üle elada? Neil on kaitse: kogu suve panevad puud pagasiruumi ja okste naha alla spetsiaalse koe - korgi. See ei lase vett ega õhku puitu läbida. Mida vanem puu, seda paksem on korgikiht, seega taluvad vanemad puud kergemini külma.

Kunstiline sõna:

Harilik kuusk -

edev kaugelt,

ja lähedal on hubane maja ...

Siin jääme vihma ootama.

D/i “Leia vana puu ja noor” - õpetage lapsi puud välimuse järgi tuvastama.

P/mäng: “Hobused” – tasakaalu, hüppamise, kiiruse, väleduse ja liigutuste koordinatsiooni arendamise harjutus.

I/r PHYS järgi: verandale hüppamine (sammud).

Töö. juhised: puhasta teerada, täitke see veega, tehke libisemiseks jäärada.

Kaardi number 6.

Transpordijärelevalve. Toidukaupade masina vaatlemine lasteaias. Mis auto see on? Nimetage selle osad välimuse järgi? Kes selle kallal töötab? Millist lasti nad veavad? Kes ja kuidas tooted maha laadib? Miks nad sõidavad? Millele ja kellele ja milleks need tooted mõeldud on?

Kunstiline sõna:

Seal elas sada meest

Kõik läksid lasteaeda

Kõik istusid lõunale

Kõik sõid 100 kotletti.

D/i “Arva kirjelduse järgi” – arva transport kirjelduse järgi.

P/mäng: “Võtke see kiiresti kätte ja pange kiiresti maha” - treenige jooksu, agilityt ja arendage leidlikkust.

I/r PHYS järgi: libisemine jäärajal

Töö. juhised: jätkake lumest mängukonstruktsioonide ehitamist, kastke neid veega, kasvatage töötahet.

Kaart nr 7.

Elutu objekti vaatlemine. Majade konstruktsiooni ülevaatus: vundament, seinad, katus, uksed, katus, rõdud lumes, joonistada 2, 3, 4, 5 korruselised majad. Eesmärk on end teistega kurssi viia, kõnet arendada ja sõnavara rikastada.

Kunstiline sõna:

Terve päeva

Kõlab kõva koputus

Ehitame maja, suurt maja

Ja veranda ja korstnaga

Nad hakkavad elama selles majas

Jänku karu ja elevandiga

D/i “Kirjelda maja” - õpetage lapsi kirjutama lugu ja kirjeldust.

P/mäng: “Kõrgust konaruseni” – treenige lapsi hüppama.

I/r PHYS järgi: “Rõõmsad kolmikud”, “Karussellkelk”, “Hüppa, hüppa ja hüppa” - treenige lapsi jooksmises, hüppamises, paremale ja vasakule pöörates.

Töö. ülesanded: aidake lastel ala lumest puhastada - laste eest hoolitsemine, sõbralikud suhted.

Kaart nr 8.

Ilmavaatlus. Lume vaatamine. Mis see on? Miks sajab lund? Missugune lumi? Kus lumi on? Miks me lund vajame? Korrake lastega lume omadusi: see läigib, nagu sulav suhkur, kriuksub.

Kunstiline sõna: Valge kohev lumi, keerleb õhus ja langeb vaikselt maapinnale, kukub pikali. Lumi keerles, terve tänav oli valge, kogunesime ringi, keerlesime nagu lumepall. Mõistatus: laudlina on valge, kattes kogu maa. Talvel lamas põllul, kevadel jooksis jõkke.

D/i “Nimeta talvekuud” - õpetage lapsi nimetama talvekuusid märkide abil.

P/mäng: "Kelle meeskond koguneb varem" - õpetage lapsi jooksma ja kiiresti rivistama. “Jõua kelgule” - treenige lapsi jooksmas.

I/r PHYS järgi: kahel jalal hüppamine üle värviliste märkide lumel.

Töö. juhised: ala lumest puhastamine, labidate andmine ja kordamööda lumekoristus, raske töö, töötahte sisendamine, lastele oma ja kaaslaste töö eest hoolitsemise õpetamine

Kaardi number 9.

Ilmavaatlus. Lumesaju vaatamine. Mis see on? Kuidas lund sajab? Kuidas see kukub? Miks lumi keerleb? Milline ta on? (vali definitsioonid) Mis ilmus pärast lumesadu? Kuidas nimetatakse nähtust, kui lumi maha sajab?

Kunstiline sõna: Lumi keerleb, terve tänav valge, kogunesime ringi, keerlesime nagu lumepall.

P/mäng: “Lumekarussell” - harjutus agilitys, jooksmises, hüppamises.

I/r PHYS järgi: ümber kelgu hüppamine.

Kaardi number 10.

Elutu objekti vaatlemine. Kohapeal olevate põõsaste uurimine. Kuidas nimetatakse põõsaid? Miks põõsad ja mitte puud? Mille poolest need on sarnased ja mille poolest erinevad? (välismärkide järgi) Õpetage lapsi mõtlema, arendama tähelepanelikkust, uudishimu, kasvatama armastust looduse ja oma kodumaa vastu.

Kunstiline sõna:

Harilik kuusk -

edev kaugelt,

ja lähedal on hubane maja ...

Siin jääme vihma ootama.

D/i “Nimeta 2-3 liiki põõsaid” - tutvustada lastele meie keskkonna taimestikku.

P/mäng: “Kodujänes” - õpetage lapsi signaali järgi tegutsema, harjutage jooksmist. Ruumi orientatsioon.

I/r PHYS järgi: taba sihtmärki, löö tihvt maha - silma areng lastel.

Töö. juhised: jätkake ala lumest puhastamist ja koguge see lumeliu rajamiseks.

Kaart nr 11.

Ilmavaatlus. Päikese vaatlemine. Kui kõrge on päike detsembri keskpäeval? Päike paistab harva, detsember on aasta pimedaim kuu. Märkige rühmakalendris ilm ja võrrelge seda homse ilmaga, märkake ilmamuutusi, õpetage lapsi planeerima, mida nad olenevalt ilmast ette võtavad.

Kunstiline sõna: Joonistan mõne pulgaga kollase ringi. Päike säras ja naeratas rõõmsalt. Taevas suur päevalill, õitseb mitu aastat. Ta õitseb talvel ja suvel, kuid seemneid pole ikka veel (päevalill).

D/i “Aastaajad” - mis toimub talvel (lumi, tuul, tuisk, tuisk, lumesadu, pakane).

P/mäng: “Me oleme naljakad poisid” – õpetage lapsi jooksma, põiklema ja vältima lõksu sattumist.

I/r PHYS järgi: kõndimine laiade sammudega.

Töö. ülesanded: riisuge labidatega lund hunnikutesse, et see tiheneks ja sellest saaks hooneid ehitada - sisendab rasket tööd.

Kaardi number 12.

Ilmavaatlus. Tuult vaadates. Kas tuul on või mitte? Miks ta puhub? Mis tuul? (tugev, nõrk, külm, soe) Kuidas saate määrata tuule tugevust? (lipp, käsi, sall, ratas) Milliseid tuulesuundi sa tead?

Kunstiline sõna: Tuul, sa oled võimas tuul, ajad pilveparvesid, agitad sinist merd, puhud kõikjale vabas õhus.

P/mäng: “Jahimehed ja jänesed” – harjutada lapsi viskamises ja ruumis orienteerumises.

Kaardi number 13.

Elusobjekti vaatlemine- Linnuvaatlus. Millised linnud tulevad söödakohta? Millisel kellaajal saabuvad varesed, nokad ja harakad; tissid, vahatiivad, härglinnud? Mis linnud need on? Miks me toidame neid kaks korda? Millised linnud istuvad kohe söödale ja millised linnud ootavad veidi lähedal asuvatel puudel ja põõsastel? Millega me linde toidame? Millistele lindudele missugune toit meeldib? Mis kell linnud sööturist minema lendavad? Kui linde pole võimalik jälgida, tuleb näidata pilti “Talvivad linnud” ja neist rääkida.

Kunstiline sõna: Harakas ütles harakale: "Ma olen klassis vait nagu kala."

D/i: "Mis linnud need on" - õppige nimetama 2-3 tüüpi talvitavaid linde.

P/mäng: “Kaks külma” - laste jooksmise treenimiseks, väleduse ja julguse arendamiseks.

I/r PHYS järgi: ronida üle lumehangede.

Töö. juhised: jätkake lumeehitiste ehitamist

Kaardi number 14.

Ilmavaatlus. Mis kuu on aasta viimane kuu? Mis kuu tuleb pärast uut aastat? Märkige päikese tee. Mis kukub postilt, puult, hoonelt? Miks on öö nii pime ja päev lühike? Läheb külmemaks ja algavad tugevad külmad.

Kunstiline sõna: Päike - suveks, talv - pakase jaoks. Suures külmas hoolitsege oma nina eest.

P/mäng: “Lõbus võistlus” - mäng - teatejooks takistustega.

I/r PHYS järgi: kõndimine laiade sammudega, kõndimine maoga.

Töö. juhised: jätkake lumeehitiste ehitamist, kastmist ja kaunistamist.

JAANUAR

Kaart nr 1.

Ilmavaatlus. Jätkake lumehelveste vaatamist. Kas lumehelbed on erinevates ilmastikutingimustes, sula ajal ja külmal, pakasega päeval ühesugused? Lumehelveste kuju muutub olenevalt ilmast. Tuulevaiksel pakaselisel päeval langevad lumehelbed aeglaselt; need on suured, läikivad nagu lilled või tähed. Sulamise ajal tekivad lumehelbed helbed. Paluge lastel neid hoolikalt vaadata. Sobitage lumehelveste kuju ilmastikutingimustega.

Kunstiline sõna: Laudlina on valge, katab kogu põllu (lumi). Mis tähed seal on, mantlil ja sallil? Kõik on läbi, välja lõigatud ja võtad vett pihku (lumehelbed).

P/mäng: “Kaks külma” - treenige lapsi jooksmises ja põiklemises, õpetage liigutusi sõnadega koordineerima.

I/r PHYS järgi: kõndimine piki pikka lumevalli, lumi käes ja sellelt maha hüppamine.

Töö. ülesanded: anda lastele luuad, pühkida verandat, teed - õpetada lapsi töötama, hoolitsema nende ja täiskasvanute töö eest.

Kaart nr 2.

Ilmavaatlus. Rääkige lume omadustest. Lumi soojendab mulda külmumise eest. Kas teie arvates hoiab lahtine või tihendatud lumi soojust paremini? Lahtine lumekiht hoiab paremini soojust, kuna seal on palju õhku, nii et puude lähedal olevat lund pole vaja tihendada. Lumikate on kevadel taimedele niiskuse allikas, seetõttu toimub kolhoosides lumepidamine põldudel lumest pankade tegemise teel. Valage lumi ämbrisse ja viige see rühma, kuna see sisaldab palju hapnikku ja seetõttu on kasulik toataimi sula lumega kasta.

Kunstiline sõna:

Imeline pilt

Kui kallis sa mulle oled:

Valge tavaline,

Täiskuu,

Kõrgete taevade valgus,

Ja särav lumi

Ja kauged saanid

Üksildane jooksmine (A.A. Fet).

D/i "Nimeta kirjelduse järgi" - tugevdage laste võimet kirjelduse järgi puid ja põõsaid ära arvata.

P/mäng: "Ära jää lumele" - treenige lapsi agilitys ja hüppamises.

I/r PHYS järgi: lumepallide viskamine liikuvale märklauale.

Töö. juhised: kutsuge lapsi lillepeenardele, puutüvede ja põõsaste lähedusse lund loopima.

Kaardi number 3.

Ilmavaatlus. Vaatab lumetormi. Kuidas nimetatakse ilma, kui tuul puhub ja lund keerutab? Kutsu lapsi katusega verandale või seisma vastu lasteaia seina või koju, lase neil lumetormi vaadata. Kutsuge neid kuulama tuule ulgumist. Juhtige laste tähelepanu sellele, et ta tõstab lund õhku, tiirleb ühest kohast teise ja teeb sellest lumehange.

Kunstiline sõna: Torm katab taeva pimedusega, keerleb lumepööris, siis ulutab nagu loom, siis nutab nagu laps (A.S. Puškin). Mitte metsaline, vaid ulgumine (tuisk).

D/i “Mõtle sõna” - õpetage lapsi valima pakutud sõnade jaoks sama juurega sõnu.

P/mäng: "Me oleme naljakad poisid" - treenige lapsi agilitys ja hüppamises.

I/r PHYS järgi: libisemine mööda jäärada koos lisaülesannetega: istu maha ja tõuse uuesti püsti.

Töö. juhised: pärast lumetormi paku teed puhastamiseks ning puude ja põõsaste lumega katmiseks.

Kaart nr 4.

Ilmavaatlus. Talvise maastiku vaatlemine. Pärast aastavahetust algasid tugevad külmad ja lumesadu. Talvine maastik on väga ilus. Pöörake laste tähelepanu päeval päikese käes ja õhtul taskulambi all säravatele suurtele lumehangedele. Mida oskate lume kohta öelda, milline see on? (omadussõnade valik: kohev, täidlane, pulstunud; tegusõnad: virvendab, sädeleb päikese käes). Vaatame lund lähemalt, sest see pole ainult valge. Talvel muudab see sõltuvalt valgusest sageli värvi. Milliseid toone näete? (sinine, sinakas, kollane).

Kunstiline sõna:

Valge lumi, kohev

Õhus keerlemine

Ja maa on vaikne

Kukkub, lamab.

Ja hommikul lumel

Põld läks valgeks

Nagu loor

Kõik riietas teda.

Tume mets mütsiga

Varjatud imelik

Ja jäi tema alla magama

Tugev, pidurdamatu... FROM. Surikov

P/mäng: “Lumekarussell” - laste treenimiseks agilitys ja hüppamises.

I/r PHYS järgi: kõndimine mööda kitsast lumist rada, astudes üle erinevatest objektidest.

Töö. ülesanded: puhastage üksteise riided lumest.

Kaart nr 5.

Ilmavaatlus. Vaadates lumehelbeid. Viige jalutuskäigule papi või vineeritükk, millel lebab tumedat ainet. Paluge lastel uurida üksikute lumehelveste ehitust läbi luubi. Kas lumehelbed on samad? Leia erinevused? Mis kujuga need on? Mitu kiirt neil on? Täpselt nii, kõige lihtsam kuju on 6 kiirt nõelte kujul, tähtede kuju on ka leitud jne. Mida saate öelda lumehelveste suuruse kohta?

Kunstiline sõna: I. Turgenev tervitas lund sõnadega: "Tere, koheva lume heledad tähed."

Kerge kohev,

Valge lumehelves,

Kui puhas

Kui julge!

Kallis tormiline

Lihtne kaasas kanda

Mitte taevasiniste kõrgusteni,

Palutakse maa peale minna... (K. Balmont)

D/i "nimetage see ühe sõnaga" - aktiveerige kõnes üldistatud sõnad

P/mäng: “Tee figuuri” - treenige lapsi agilitys ja jooksus.

I/r PHYS järgi: libisemine mööda jäärada koos lisaülesannetega: libisemine pärast jooksu, näoga ette, jalad paralleelselt.

Töö. juhised: kutsuge alarühm lapsi lumest puhastama.

Kaardi number 6.

Ilmavaatlus. Lume omaduste jälgimine. Kutsuge lapsi läbi viima katset: valage purkidesse vesi ja pakaselisel päeval matke üks sügavale lume alla ja jätke see sõbrale õhku. Jälgige, millises purgis külmub vesi kiiremini. Seega pakase õhu kätte jäetud purgis külmub vesi kiiremini. Järeldus: lumi kaitseb mulda, takistades selle jahtumist ja seetõttu jäävad lume all olevad taimed roheliseks.

Kunstiline sõna:

Lumi keerleb

Lumi sajab -

Lumi! Lumi! Lumi!

Metsalisel ja linnul on lund nähes hea meel

Ja muidugi mees!

Õnnelikud hallid tissid:

Linnud külmetavad külmas,

Lumi sadas - pakane langes!

Kass peseb oma nina lumega.

Kutsikal on must selg

Valged lumehelbed sulavad.

Kõnniteed on lume all,

Kõik ümberringi on valge ja valge:

Lumi-lumi-lumesadu! (S. Marshak)

D/i "nimetage see ühe sõnaga" - aktiveerige kõnes üldistatud sõnad

P/mäng: "Shackles" - treenige lapsi agilitys ja jooksmises.

I/r PHYS järgi: kõndimine mööda kitsast lumist rada, astudes üle erinevatest objektidest.

Töö. ülesanded: pühkige verandat - õpetage lastele, kuidas labidat õigesti käes hoida

Kaart nr 7.

Taimestiku vaatlus. Kutsu lapsi üles kaevama sügav lumehang, kus suvel kasvas rohi. Mida sa näed lumises sügavuses? (väikesed rohelised taimed, mille lehed on maapinnale surutud, nõrgad, peenikesed) Milliseid taimi tunnete ära? (karjase rahakott, metsvits, võilill jne) Mis te arvate, miks jäid taimed lume all roheliseks? (lumi kaitseb mulda, takistades selle jahtumist).

Kunstiline sõna:

Lumi sädeleb, lumi keerleb,

Järsku ma lihtsalt unistan sellest.

Mis minuga järsku juhtus?

Ma oleksin justkui kangelane

Selle lumine kindlus

Ma kaitsen sind ägedas lahingus!

Ma peegeldan kõiki lööke.

Ma viskan lumepallidega kõiki!

No kes sinna auku roomab?

Hõõrun ruttu lumega üle! (A.S. Puškin)

D/i "Kelle kasukas, kelle sall, kelle mantel?" - kinnistada sõnamoodustust mees-, neutraalsetes ja naissoos

P/mäng: “Ära jää vahele” – arenda reaktsioonikiirust, hüppeharjutust.

I/r PHYS järgi: kahel jalal hüppamine lumisel teel edasi liikudes

Töö. ülesanded: kutsuge laste alarühmad kohapeal prügi koguma ja viima prügikasti.

Kaart nr 8.

Elusobjekti vaatlemine. Linnuvaatlus. Jaanuari alguses kutsuge lapsed lindudele puhkust tegema. Selleks peate välja võtma uusaasta puu, installima selle saidile ja riputama kingitused. Mõelge poisid, millise kingituse me igale linnule valmistame? (tihastele ja varestele riputage pekitükid ja hästi küpsetatud lihaluud, härja- ja vahatiibadele - pihlakamarjad ja kaminad. Pähklite jaoks võtke pulgad, puurige sinna augud ja täitke see kuuma seapekiga, kõik linnud saavad ära keeldu leivatükkidest)

Kunstiline sõna: S. Yesenin "Talv laulab ja hüüab."

P/mäng: “Lindude ränne” - õppige trepist ronima, kuulake õpetaja signaale.

I/r PHYS järgi: libisemine jäärajal peale jooksu

Töö. juhised: ehtige lumehange, kuhu jõulupuu on paigaldatud, värviliste jäätükkidega, riputage lindudele maiustusi.

Kaardi number 9.

Elusobjekti vaatlemine. Linnuvaatlus. Kutsu lapsi linde vaatama, kes mida ja kuidas sööb. Arvake noka kuju järgi, mida lind sööb – putukaid või teravilja. Lapsed järeldavad, et putuktoidulistel lindudel on peenike kitsas nokk, viljatoidulistel lindudel aga tömp ja paks nokk. Miks? Mis võiks seda seletada?

Kunstiline sõna:

Ja õues on lumetorm

Laotab siidvaiba,

Aga valusalt külm on.

Varblased on mängulised,

Nagu üksikud lapsed,

Akna ääres kobaras.

Katkend S. Yeseninist “Talv laulab ja hüüab”.

D/i “Uuri kirjelduse järgi” - kavandatava linnu kohta kirjeldava loo koostamine ilma seda näitamata.

P/mäng: "Kotkas, rahutud ja kanad" - arendage sõprustunnet

Töö. juhised: kutsuge lapsi põõsastele lindude söögimajad riputama ja riivsaia peale puistama.

Kaardi number 10.

Transpordijärelevalve. Ehitusobjekti läheduses olevate masinate ülevaatus: kraanad, betoonisegistid, veoautod, laadurid, vintsid. Milleks neid masinaid kasutatakse? Mis osad neil on? Kes neid kontrollib? (nimeta elukutsed). Kelle vanemad töötavad ehitusel? Mida sa nende ametitest tead?

Kunstiline sõna: V. Majakovski luuletus “Kes olla?”

D/i “Nimeta ehitusalad” - harjutada lapsi teatud ametite nimetamisel.

P/mäng: "Sly Fox" - kasvatage leidlikkust, agilityt, jooksmist.

Töö. ülesanded: paluge lastel verandalt lund eemaldada

Kaart nr 11.

Eluta objekti vaatlemine. Puude vaatamine. Pidage meeles, mis juhtub puudega kevadel, suvel ja sügisel. Öelda, et talvel puhkavad puud, et saabuvaks kevadeks jõudu koguda ja sügavasse rahusse sukelduda. Mille poolest erinevad puud põõsastest? (nimetus 3-4 erinevust).

Kunstiline sõna: N. Rylenkovi salm “Esimene lumi langetas puude ripsmed ja metsas ja põldudel oli vaikus, vaikus.”

D/i "Mis kõigepealt, mis siis?" - arendada loogilist mõtlemist, kujutlusvõimet, jätkata täislausetega vastamise õpetamist.

P/mäng: “Päev ja öö” - treenige lapsi jooksmises.

I/r PHYS järgi: kahel jalal libisemine mööda kaldjääteed.

Töö. Ülesanded: puhastage lasteala lumest ja prahist

Kaardi number 12.

Elusobjekti vaatlemine. Loomade vaatlus. Orav vaatab. Orav on terve päeva hõivatud toidu hankimisega. Uurige orava jälgi. Mida valmistab orav sügisel? Mõelge välja mõistatus orava kohta. Tugeva pakase korral peidab orav end pessa, ummistab augu ja istub mitu päeva oma soojas majas.

D/i “Millised loomad muudavad talvel värvi” – kinnistage laste teadmisi loomadest.

I/r PHYS järgi: hüppamine ühelt lumevallilt teisele, ronimine üle mitme väikese lumevalli.

Töö. juhised: kutsuge lapsi lumest puhastama.

MÄRTS

Kaart nr 1.

Ilmavaatlus. Juhtige laste tähelepanu ilmastikule. Mis aastaaeg praegu on? Mis kuu? Mis püha see kuu on, mis kuupäev? Kas teadsite, et esimest kevadkuud kutsuti varem Martuks, mütoloogilise sõjajumala auks, Marss, kes oli kutsutud ka rahumeelset tööd kaitsma, oli põllumajanduse ja karjakasvatuse jumal, põldude ja karjade kaitsja. . Märtsi kutsuti ka tuulepuhujaks ja vilemeheks, külma tuule ulgumise ja selle pärast, et ta pistab nina igale poole. Vene rahvakalendri folklooris anti märtsikuule kevadkutsuja roll. Ta on kevade esmasündinu – soojade päevade kuulutaja.

Kunstiline sõna: kuidas märtsis ei ole talv vihane, aga kevad on allaheitlik. Puhub soe lõunatuul, lumi läheb mustaks, pehmeneb, sulab, valjuhäälne lendab sisse, mis kuu on? Kes saab teada?

D/i “Elav puu” - muutused erinevatel aastaaegadel.

P/mäng: "Päev ja öö" - treenige lapsi agilitys ja jooksmises.

I/r PHYS-is: hüppamine üle takistuste

Töö. asjaajamised: koristada veranda

Kaart nr 2.

Ilmavaatlus. Lume vaatamine. Juhtige laste tähelepanu lumele. Millist lund me enda ümber näeme? Mis temaga juhtus? Miks on lumehanged kaetud jääkoorikuga? Mida veel saab lumekatteks nimetada? (nast) Nast on settinud, koorik lumi. Kuidas koorik moodustub? Kui on sula ja niiske tuul, hakkab lumi settima ja tiheneb. Kui algavad külmad, kattub lumikate leotisega – kõva jääkünkaga. Selle lumetõmbega saate hõlpsalt käsi lõigata.

Kunstiline sõna: ta tuli, naeratas - lumetormid vaibusid, piisakell hakkas helisema (märts). Märts on kuiv ja märg, mai tuleb puder ja päts. Kevad on lilledest punane, sügis viljadega ja talv lumega.

D/i "Millal see juhtub?" - kinnistada laste teadmisi hooajaliste muutuste kohta looduses.

P/mäng: “Püünised paaris” - laste treenimiseks agilitys ja jooksmises.

I/r PHYS järgi: jooksmine kolonnis ükshaaval ja kahekaupa, vaheldumisi kõndimisega.

Töö. juhised: koguge prügi, oksad kohapeal.

Kaardi number 3.

Elusobjekti vaatlemine. Küüliku vaatlemine: välimus, värvus, kus ta elab, mida ta sööb, millist kasu see toob. Kes see on? Kirjelda oma välimust? Millega on kaetud küüliku keha? Mis nägu on jänesel? Mis silmad, kõrvad, saba, jalad? Pange tähele esi- ja tagajalgade pikkuse erinevusi, jälgige looma liigutusi, kuidas ta hüppab, pange tähele tema harjumusi.

Kunstiline sõna: teda jumaldavad nii loomad kui linnud. Ta kardab põllul iga põõsast. Talvel läheb tal puu all nii külm, et suvel võtab kasuka seljast.

D/i "Nimeta see ühe sõnaga" - üldistavate sõnade aktiveerimiseks laste kõnes.

P/mäng: "Jahimehed ja jänesed" - harjutage lapsi hüppamises.

I/r PHYS järgi: hüppamine ühel jalal edasiliigutusega.

Töö. juhised: pühkige ala, veranda.

Kaart nr 4.

Elusobjekti vaatlemine. Linnuvaatlus. Pöörake laste tähelepanu muutustele looduses. Kui kogu loodus ärkas ellu, paistis päike eredalt. Pärast talvist tuulevaikust rõõmustavad meid suleliste sõprade lärmakad laulud. Graya on rahuarmastav ja seltskondlik lind. Ta töötab palju nokaga, ammutades mullast putukate vastseid ja usse. Inimesed on alati kevadet oodanud ja selle saabumise üle rõõmustanud. Nägin vankrit – tere tulemast kevad. Vanade varajane saabumine tähendab sooja kevadet. Ja siin talve veetnud varblased rõõmustavad kevade saabumisest, peesitavad päikese käes ja suplevad lompides.

Kunstiline sõna: katuselt on piisad, vankrid saabunud, varblased siristavad, kutsuvad kevadet.

P/mäng: "Sly Fox" - treenige lapsi jooksmises, agilitys, kavaluses ja leidlikkuses.

I/r PHYS järgi: seistes kaugushüpe.

Töö. ülesanded: toita linde, puhastada söötjaid, koguda prügi kohapeal.

Kaart nr 5.

Ilmavaatlus. Jääpurikate vaatlemine. Juhtige laste tähelepanu ilmale, päikese ja tuule olemasolule. Mis päev täna on? (soe, päikesepaisteline, kevadine). Vaata, kui sinine on taevas. Kas päike paistab? Milline see on? Kuidas saame määrata aastaaega? Kas mäletate kevade märke? (päike on kõrgel, paistab eredalt, ümberringi kõik sulab, vangid on saabunud, sulanud laigud tekkinud, katuselt tilkumas, jääpurikad). Kust tekkisid jääpurikad? Eks seal, kus päike rohkem kütab, kus katused kinni pole, on teised hooned avatud eredale ja soojale päikesele.

Kunstiline sõna: märtsis läheb päike kõrgemale, selle kiired on kuumad. Varsti tilgub katus ja vankrid karjuvad aias. Akna taga ripub jääkott, see on tilku täis ja lõhnab kevade järgi (jääpurikas).

I/r PHYS järgi: tasakaaluharjutused: seisa kelgul ja tule sellelt maha, et see oma kohalt ei liiguks.

Töö. asjaajamised: vabastage lumehanged, puhastage veranda prahist

Kaardi number 6.

Ilmavaatlus. Jääpurikate vaatlemine. Mis see on? Kus nad ilmusid? Miks? Miks nad päeval sulavad ja õhtul külmuvad? Kas teha katse, tuua rühma jääpurikas ja jälgida, mis sellega soojas juhtub?

Kunstiline sõna: nad kasvavad tagurpidi, nad kasvavad mitte suvel, vaid kevadel, kuid päike küpsetab seda, nad nutavad ja surevad (jääpurikas).

D/i "Arva ära, kes ja kus karjub?" - ruumis orienteerumine.

P/mäng: "Lumerong" - treenige lapsi agilitys ja jooksmises.

Töö. juhised: jätkake lumehangede paigutamist, et see kiiremini sulaks.

Kaart nr 7.

Elusobjekti vaatlemine. Vankrite vaatlus. Mis värvi need linnud on? Kust nad meile tulid? Mida nad teevad? Millest nad oma pesa ehitavad? Miks neil pesasid vaja on? Miks lendavad vankerid meie juurest soojematesse ilmadesse? Kuidas neid linde kutsutakse? Mis lind näeb vanker välja?

Kunstiline sõna: vanker mäel - kevad on õues.

D/i "Kes karjub?" - õpetada lapsi kuulma ja arendama foneemilist teadlikkust.

P/mäng: "Kaks külma" - treenige lapsi jooksmises, agilitys, kavaluses ja leidlikkuses.

I/r FISO järgi: pingil sirgelt ja külili kõndimine.

Töö. juhised: jätkake lume koristamist kohapeal, et see kiiremini sulaks.

Kaart nr 8.

Ilmavaatlus. Tuult vaadates. Tooge sisse pöördlaud, määrake Sid ja tuule suund. Kuidas muidu saame tuule tugevust määrata? Mis tuul see on? Täna puhub soe kevadtuul. Päike paistab eredalt, pimestab silmi, katab maa. Puhub kerge tuul, mis julgustab lapsi mängima.

Kunstiline sõna: huilgab, vilistab, murrab oksi, tõstab tolmu, lööb kõik jalust, kuuled, aga ei näe (tuult). Lumi sulab kiiresti, mis toob kaasa niiske suve.

D/i "Arva ära, kes ja kus karjub?" - ruumis orienteerumine.

P/mäng: "Varblased ja kass" - harjutage lapsi hüppamises.

I/r vastavalt PHYS-ile: madu kõndimine.

Töö. juhised: puhastage veranda prahist, koguge kuivad oksad.

Kaardi number 9.

Ilmavaatlus. Päikese liikumiste jälgimine kevadistel keskpäeval: kuidas ta kõrgele tõuseb, eredalt särab ja hakkab juba soojenema. Jälgige, kus ja millal see tõuseb ja loojub. Määra päevane juurdekasv.

Kunstiline sõna: päike vaatab aknast välja, paistab meie tuppa, plaksutame käsi, oleme päikese üle väga rõõmsad.

I/r PHYSIO järgi: ümberstruktureerimisega jooksuharjutused.

Töö. juhised: puhastage veranda prahist.

Kaardi number 10.

Ilmavaatlus. Kevadise maastiku vaatlus. Juhtige laste tähelepanu lumehangetele, päikesevalgusest läbimärjale lumele. Taevas peegeldub lumes ja see muudab lumehanged siniseks. Mida me veel ümberringi näeme? Kas see teeb meid rõõmsaks või kurvaks? Lumi sulab päeva jooksul katustelt ja traatidelt ning tekivad sulanud laigud. Linnud siristavad rõõmsalt, looduses ärkab kõik ellu. Ja see teeb meid õnnelikuks. Liigume kiiremini, energiat on juurde.

Kunstiline sõna: Kevad, kevad! Nagu tugev tuul tiibadel lendavad pilved päikesekiiri paitades. (E.A. Baratynsky). Kui nad selle varakult peidavad, ei sula see pikka aega.

D/i "Nimeta seda ühe sõnaga" - üldistatud mõistete aktiveerimine teie kõnes.

P/mäng: “Sly Fox” - laste treenimiseks agilitys ja jooksmises.

I/r PHYS järgi: üle takistuste hüppamine.

Töö. juhised: kobestage lund labidatega.

Kaart nr 11.

Elusobjekti vaatlemine. Lindude lendu jälgimas: varblased, vanker, tuvid, harakad, varesed. Õpetage lapsi nimetama ja eristama linde välimuse järgi, tundma nende harjumusi, kus nad elavad ja mida nad söövad ning millist kasu nad pakuvad. Pidage meeles, mida lapsed lindudest mäletavad.

Kunstiline sõna: tihane hakkas märtsis laulma - ta ütleb kevade soojust, vanker mäel - kevad on õues, päike lehvib, kui linnud hakkavad lendama

D/i "Kes karjub?" - õpetada lapsi kuulma ja arendama foneemilist teadlikkust.

P/mäng: “Püünised paaris” – treenige lapsi jooksmises, agilitys, kavaluses ja leidlikkuses.

I/r PHYS järgi: hanesammumine.

Töö. juhised: koguge prügi kohapeal, eemaldage murdunud oksad.

Kaardi number 12.

Ilmavaatlus. Looduses toimuvate muutuste jälgimine. Vaadake tähelepanelikult, mida me enda ümber näeme, millised muutused torkavad silma? Kiiresti tuleb ta enda juurde. Päike paistab eredamalt, on tekkinud sulad, teed on mustaks läinud, lumi mustaks läinud, lumehanged settinud. Kevadkuu märts avab kevade, kõik ümberringi ärkab ellu, loodus ärkab talvisest uinakust. Rändlinnud naasevad oma kodumaale.

Kunstiline sõna: Märtsi nimetatakse rahvasuus protalnikuks. Pikad jääpurikad tähendavad pikka kevadet, kui rändlind liigub parvedes, siis sõbralikku kevadet. Üks pääsuke ei tee kevadet.

D/i “Count” - õpetada lapsi kokku leppima nimisõnade arv- ja omadussõnadega.

P/mäng: “Põletajad” – treenige lapsi hüppamises.

Töö. Juhend: puhastage veranda lumest, koguge kuivad lehed.

Kaardi number 13.

Elusobjekti vaatlemine. Vankrite vaatlus. Vaata, mis on need suured mustad linnud puude otsas, mustunud teedel? (vankrid) Vannid avavad allika; nad saabuvad siis, kui lumi veel on, kohmakalt toitu otsides. Mis on vankrid esimese asjana? (pesa tegemine) Vankrid hakkavad kohe uusi pesasid ehitama ja vanu parandama. Millest vankrid oma pesa ehitavad? Okstest, okstest. Mida rookid söövad? Vanker on kõigesööja lind, hävitab suure isuga loomset ja taimset toitu.

Kunstiline sõna: ühel varakevadel ilmus metsaserva linnuparv: mitte kuldnokad ega tihased, vaid hiigelsuured... (vankrid). Vankrite varajane saabumine sooja kevadesse.

D/i "Kes karjub?" - õpetada lapsi kuulma ja arendama foneemilist teadlikkust.

P/mäng: “Tühi ruum” – laste treenimiseks jooksmises, agilitys, kavaluses ja leidlikkuses.

Töö. asjaajamised: sööta linde.

Kaardi number 12.

Ilmavaatlus. Sulanud plaastrite jälgimine. Juhtige laste tähelepanu asjaolule, et ühel pool hoonet lamab lumi sügavates lumehangedes ning teisele poole on see juba sulanud ja tekkinud on mustad sulalaigud. Miks see juhtub? Seal, kus päike soojendab suurema osa päevast, on tekkinud sulanud laigud. Roheline muru ilmub sinna varem, päikese poole. Päike soojendab musta maad tugevamini. Lumivalgest lumest paistab päike ja lumi sulab aeglasemalt ning lebab pikka aega suurtes lumehanges. Majahoidja kobestab lund ja puistab selle tumedatele asfaldialadele, et see kiiremini sulaks.

Kunstiline sõna: mustad sulanud laigud, vaated põldudel, tõepoolest kevadeti väga soojad jalad (Tokmakova). Talvel soojeneb, kevadel hõõgub, suvel kaob, sügisel ärkab ellu (lumi).

D/i “Count” - õpetada lapsi kokku leppima nimisõnade arv- ja omadussõnadega.

I/r PHYS järgi: kividega kaugusesse loopimine.

Töö. ülesanded: puhastage teed lumest, koguge kuivad oksad.

Kaardi number 13.

Ilmavaatlus. Pöörake laste tähelepanu ilmastikuoludele. Mis päev täna on? (soe, päikseline) Kas tuult on? (puude vaatlused) Milline on tuul? (kerge, soe, torkiv, terav, tugev) Kuidas sina ja mina riides on? Kes oskab öelda, mis meid soojendab, kas kasukas või meie soojendame kasukat? (kasukas ei soojenda, vaid hoiab ainult meie keha soojust) Proovi, kui soe on meie kasuka ja mütsi all. Millised soojad käed labakindades.

Kunstiline sõna: Vennad jagasid sooja maja, et viiekesi elada, suur vend ei olnud nõus ja asus eraldi elama (kindad). Kevadpäike äratab maa ellu. Pääsukesed on saabunud – varsti müriseb äike. Ära karda tööd, las see karda sind.

D/i “Count” - õpetada lapsi kokku leppima nimisõnade arv- ja omadussõnadega.

P/mäng: “Leia oma maja” - treenige lapsi jooksmises.

I/r PHYS järgi: hüppamine tasakaalu säilitades.

Töö. juhised: vabastage lund kohapeal.

Kaardi number 14.

Ilmavaatlus. Mis ilm täna on? Miks nimetatakse märtsi veebruari järglaseks? Veebruari noorem vend ja talv-talv? Sest kuigi märtsis tilgub katustelt, näpistab pakane ikka kindlalt ninna, tilgast pakaseni on täpselt pool sammu. Märts on talve pöördepunkt – ta võitleb talvega, haarates oma soojusega oma südame. Kuid märts-märts käsib mõnikord kõike ümber pingutada ja on aednike jaoks reetlik.

Kunstiline sõna

P/mäng: “Leia oma maja” - treenige lapsi jooksmises.

Kaardi number 15.

Eluta objekti vaatlemine. Puude vaatamine. Juhtige laste tähelepanu puude tüvele ja okstele (need on külmad, paljad, nagu magaksid). Puu jääb talveks magama, mahla liikumine mööda tüve ja oksi aeglustub, peaaegu peatub. Talvel lähevad puud päris talveunne, nagu gopherid, vöötohatised ja murmurid. Ja puud hingavad talvel 200–400 korda vähem kui suvel. Puud magavad eriti sügavalt sügisest detsembri lõpuni ja niipea, kui päike soojendab, kaob nende külmakindlus. Päevad lähevad pikemaks, valgust on rohkem - puud eemalduvad tasapisi talveunest, hakkavad hingama, õitsevad pungad. Siis võivad puud kannatada isegi väiksemate külmade käes.

Kunstiline sõna: Vana vanaisa, ta on sada aastat vana, sillutas silla, aga ta tuli, noor, ja pühkis kogu silla minema (pakane ja kevad). Sinised pilved tähendavad soojust või vihma. Kevadel saabus vanker – kuu aja pärast sulab lumi ära.

P/mäng: “Püünised” – laste treenimiseks jooksmises, agilitys ja leidlikkuses.

I/r vastavalt füüsilisele vormile: sörkimine keskmise kiirusega, vaheldumisi kõndimisega.

Töö. asjaajamised: koristada verandalt lumi.

APRILL

Kaart nr 1.

Ilmavaatlus. Päikese ja taeva vaatlemine. Märkige samba vari (see on lühemaks muutunud). Milliseid muutusi olete taevas märganud? Päike hakkas silmipimestavalt eredalt paistma, isegi valus oli vaadata. Kuid ikkagi ei küta väga palju, on isegi külmi päevi. Eriti külm on hommikuti ja õhtuti. Millised muutused on seotud sellega, et päike on kuumem kui talvel. Lumi hakkab sulama, läheb mustaks, jooksevad ojad, katuselt tilguvad tilgad, taevas on hele ja sinine.

Kunstiline sõna: Päike paistab, vesi sädeleb, kõige peal on naeratus, kõige peal on elu, puud värisevad rõõmsalt, suplevad sinises taevas. Märg aprill on hea aeg põletamiseks.

D/i “Arva kirjelduse järgi” – võimalus leida kirjelduse järgi konkreetne puu.

I/r vastavalt füüsilisele vormile: sörkjooks vaheldumisi kõndimisega.

Töö. juhised: pakkuge platsile lumehunnikuid laiali, et see kiiremini sulaks ning kuivaks ja puhtaks muutuks.

Kaart nr 2.

Ilmavaatlus. Tilkade jälgimine. Juhtige laste tähelepanu sulava lumepiiskadele. Selgitage mõtet, et aprillis (kevade kõrgusel) vabaneb kogu maa lumest. Miks? (päike soojendab tugevamalt ja soojemalt). Kuidas lumi välja kukkus? (tumenenud, pruuniks muutunud, eesel). Kus lumi kiiremini sulab? (puutüvede läheduses, nõlvadel, kus päeval varju pole). Vaadake lund lähemalt, meenutage, milline see talvel oli (sädelev, sädelev, valge, pehme). Õpetage lapsi võrdlema. Uurige lumest vabastatud sulatatud ala. Mida seal näha saab? (vanad, eelmise aasta rohulibled).

Kunstiline sõna

D/i “Arva ära, mis on ekstra” – talve- ja kevadkuude märkide ja tunnuste koondamiseks.

P/mäng: “Ilusad” - laste treenimiseks jooksmises ja kollektivismis.

I/r kehalise kasvatuse järgi: harjutus lapsed ronimises.

Töö. juhised: viska lund puude ja põõsaste tüvedele.

Kaardi number 3.

Elusobjekti vaatlemine. Linnuvaatlus. Jälgige linde lasteaia piirkonnas: millised linnud nad on. Miks me ei näe vahatiibu ja härjaviine, kes lendasid sageli pihlakapuudele? (märtsis lendavad need linnud minema pesitsema soojadesse metsadesse, põhja poole). Mine linnumajja, vaata seda, kuula, mis helid sealt tulevad. Ja millised linnud lendavad meie piirkonda esimesena? (vankrid) Mis linnud veel meie juurde tulevad? (tähed, lõokesed, vindid) Kuulake lindude helisevat häält. Imetlege nende ilusat ja rõõmsat säutsumist (varblane, tihane).

Kunstiline sõna: Taevas on palee, hoovis laulja. Suvel järgneb ta kündjale, aga talvel läheb karjudes minema (vanker).

D/i “Arva kirjelduse järgi” - võime kirjelduse järgi linde leida.

P/mäng: “Liblikate püüdmine” – laste treenimiseks jooksmises, agilitys ja leidlikkuses.

I/r PHYS järgi: taba sihtmärki, arenda täpsust.

Töö. ülesanded: talvitavate lindude toidu välja viimine ja söötmine, hooliva suhtumise ja loodusearmastuse kasvatamine.

Kaart nr 4.

Ilmavaatlus. Tuult vaadates. Kutsuge lapsi vaatama koos õpetajaga valmistatud tiibratast. Mida sa saad talle otsa vaadates öelda? (tuul puhub) Kuidas saab sellise päeva ilmaks nimetada? (tuuline) Kuidas teha kindlaks, mis suunas tuul puhub? (pöörates tiibaratast) Ja kui sul ei ole ratast käepärast, siis kuidas teha kindlaks, kas ilm on tuuline? (puuokste, pilvede järgi taevas). Mida saab öelda tuule tugevuse kohta? (kui plaadimängija pöörleb tugevalt, on tuul tugev; kui pöörleb aeglaselt, on tuul nõrk). Pane oma nägu tuule poole ja räägi, milline see on (soe, külm, õrn, terav, läbistav).

Kunstiline sõna: Ei käsi ega jalgu, aga ta avab värava.

Tuul, tuul, sa oled vägev

Sa ajad pilveparvesid taga

Sa häirid sinist merd

Hõljute uhkelt lagendikul (A.S. Puškin).

D/i "Muuda sõna" - tugevdage sõnade muutmise võimet (tuul, tuul, tuul, tuul

P/mäng: “Ahvide püüdmine” – laste osavuse, julguse ja ronimise treenimiseks.

I/r kehalises kasvatuses: treenige lapsi kõrgushüppes.

Töö. juhised: puhastage ala okstest.

Kaart nr 5.

Elusobjekti vaatlemine. Korrapidaja töö jälgimine. Kuidas ta lasteaia territooriumil prügi koristab, millega tegeleb? Milliseid tööriistu ta vajab? Kas vajame korrapidaja tööd? Milleks? Kas soovite korrapidajat aidata? Mida me saame sellega teha? (ära risusta ennast, kogu prügi koos, ära lase teistel prügi risustada). Selgitage, et kui kõik järgivad reegleid - viskavad prügi ainult prügikasti või panevad tasku ja siis viskame minema, siis on meil puhas koht lasteaias, hoovis, tänaval, linnas.

Kunstiline sõna:

Trammid vaikivad endiselt

Ja meie suur maja magab

Ja ta sisenes õue,

Kaasas luud ja ämber

Ta pühib veranda juures

Ta pühib väravas

Ta on igas kohas

Pühkige kaks korda

Ta vehib luuda, vehib sellega

Ja puhtus igal pool

Ja särav jänku tantsib

Musta habeme järgi

I/r kehalise kasvatuse järgi: treenige lapsi püstihüpetes.

Kaardi number 6.

Ilmavaatlus. Pange tähele, milline on sel päeval ilm. Kas on päikesepaisteline või pilvine, kas taevas on pilvi, kas päike paistab eredalt, mis värvi on taevas. Kas tuul on, pange tähele, et kevadel on tuuled soojad, enamasti lõunakaarest ja sooja korral tekivad sageli rünkpilved. Miks? (niiskuse aurustumine pinnasest, lume sulamine). Vaata, kuidas inimesed riides on? (talveriided vahetati heledamate vastu). Rääkige lastele, et aprillis ärkab täiskasvanud poegadega karuema, kes lahkub koopast ja rändab toitu otsides läbi metsa (tõmbab välja sibulaid ja juuri, otsib putukavastseid). Ja hundid ilmuvad sel ajal pimedad väikesed hundikutsikad. Kõik täiskasvanud loomad vahetavad oma talvekarvkatte suvekarva vastu.

Kunstiline sõna: Märg aprill on paras kõrvetamine. Vesi heinamaal on nagu hein virnas. Ärge lõhkuge ahju - alles on aprill. aprill! Aprill, väljas helisevad piisad.. Läbi põldude jooksevad ojad, teedel lombid. Sipelgad tulevad välja varsti pärast talvekülma.

D/i "Kes kus elab?" - kinnistada teadmisi erinevate loomade elukoha kohta.

P/mäng: “Põletajad” - treenige lapsi jooksmises.

I/r kehalise kasvatuse järgi: treenida lapsi hüppetäpsuses.

Töö. Juhend: puhastage koos kõigiga lilleaed prahist, asetage rajad.

Kaart nr 7.

Elusobjekti vaatlemine. Liblikate vaatlus: sidrunhein, kapsarohi, urtikaaria. Mõelge liblikatele, nende välimusele, kirjeldage iga liblikat, võrrelge teistega. Õppige kirjutama lugu – kirjeldust, kasutades värvikaid epiteete. Rääkige neile, et nad koorusid oma nukkudest eelmisel suvel ja talvitusid. Kus sa arvad? (majade pragudes, aitades, garaažides, tüüblite pragudes). Kasvatada armastust looduse vastu, imetleda liblika ilu ja tekitada üllatust. Miks sa ei saa liblikat kätega üles võtta? (kuna õietolm kustutatakse tiibadelt ja liblikas ei saa lennata, on tiib väga habras).

Kunstiline sõna:

Põhjanõlvadel

Sulatamise muster

Roheliste rohuliblede jalgadel on muster.

Säravad, sulavad

Lumi ujub minema

Ja põllud saavad küntud

Ja leht ärkab ellu

D/i "Vali sõna" - tugevdage seotud sõnade valimise võimalust.

P/mäng: “Võtmed” – arenda jooksmist.

I/r kehalise kasvatuse järgi: treenige lapsi märklauda viskama.

Töö. ülesanded: kutsuge lapsed teed ja verandat pühkima.

Kaart nr 8.

Jälgimine mitte elus. Võilillede vaatlemine. Jätkake laste teadmiste rikastamist kevade märkide kohta. Ilmusid esimesed kevadlilled (võililled). Miks neid nii kutsutakse? Millega saab seda võrrelda? Millised nad välja näevad? Kas need tuleks rebida? Miks? Imetle erkkollaseid vaipu, kasvata hoolivat suhtumist ja armastust looduse vastu. Milliseid kevadlilli lapsed veel teavad? (lumikellukesed, priimula). Kaaluge võilillede puhastamist päikesepaistelise ilmaga hommikul ja õhtul, kui päike loojub (õied sulguvad).

Kunstiline sõna:

Kannab võilille

Kollane sundress

Kui ta suureks kasvab, riietub ta

Väikeses valges kleidis

Kerge, õhuline

tuulele kuulekas

D/i "Vali sõna" - tugevdage seotud sõnade valimise võimalust.

P/mäng: “Tühi ruum” – laste treenimiseks agilitys, julguses ja jooksmises.

I/r kehalise kasvatuse järgi: treenige lapsi kurikat õigesti viskama.

Töö. Juhend: aidake täiskasvanutel peenar lillede jaoks puhastada ja kobestada.

Kaardi number 9.

Elusobjekti vaatlemine. Linnuvaatlus kohapeal. Märkige ja leidke lasteaiaplatsile lennanud kuldnokad - nad asusid elama linnumajadesse. Uurige neid (läikiv, must sinakasrohelise varjundiga). Kuulates, kui kaunilt kuldnokk laulab, on tore kuulata tema trilllaulu. Kuid see pole veel kõik – kuldnokad toovad inimestele suurt kasu. Kui kuldnokad kooruvad, toidavad linnu vanemad neid mardikate ja ussidega, kaitstes seeläbi saaki, kaitstes seeläbi põldudel ja aedades saaki kahjurite eest. Loendage, mitu korda täiskasvanud kuldnokad koos toiduga 30 minuti jooksul sisse lendavad. Inimesed peaksid hoolitsema selle eest, et lindudel oleks meie juures hea olla (teha korralik linnumaja, asetage see kindlasse kohta - kassidest eemale ja ärge segage linde tibude auramise ajal). Edendada armastust ja hoolivat suhtumist loodusesse.

Kunstiline sõna:

Põldudel sumisesid traktorid,

Laevad läksid mööda jõgesid,

Poisid, poisid, kuldnokad on saabunud

Kevad toodi tiibadesse

Kaardi number 10.

Elusobjekti vaatlemine. Putukate jälgimine saidil. Pakkuge putukaid otsima, nad näevad kohe sõduriputukaid. Mõelge nende välimusele, mille poolest nad teistest putukatest erinevad (kehakuju, erkpunane värvus mustade laikudega tiibadel), uurige läbi suurendusklaasi putuka põse ja lõugasid ning öelge, et putukas läbistab lõugadega taimi ja imeb mahla nendest oma käpaga välja. Pidage meeles, millisel mardikal on sama särav värv (seitsmetäpiline lepatriinu). Ja milleks see on? (lindude peletamiseks) Kas arvate, et sõdurputukas väärib sõbralikku kohtlemist? (jah, kõiki putukaid tuleb kaitsta, nad on osa loodusest, nagu sina ja mina). Miks sõduriputukaid nii kutsutakse? (nad jooksevad parvedena kolonnis üksteise järel).

Kunstiline sõna:

Cheren, aga mitte ronk

Sarved, mitte härg

Kuus kabjata jalga (mardikas)

D/i “Loendamine” - tugevdab laste järgarvlugemise oskust.

P/mäng: “Linnumaja” – arenda jooksmist.

I/r PHYS järgi: kolonnis kõndimine, suunamuutusega.

Töö. juhised: paku kokku koguda pügatud põõsaste ja puude oksi.

Kaart nr 11.

Eluta objekti vaatlemine. "Ema ja kasuema" vaatlus. Otsige koos lastega lillepeenrast üles ema- ja kasuema võrsed, uurige neid, meenutage, millised need olid suvel (lehed on suured, peaaegu ümara kujuga, erkrohelised) Miks seda taime nii kutsutakse? (ühelt poolt on leht sile ja külm ning teiselt poolt soe ja pehme). Paluge lastel peenrast üks lill rühma istutada ja jälgida, kus taim kiiremini õitseb (rühmas on soojem, seega õitseb taim seal kiiremini). Paluge neil salm kuulata ja nimetada, millistest kevadtaimedest see räägib. Küsige lastelt, kas nad teavad ema ja kasuema raviomadusi? Rääkige meile, et köha ja külmetuse raviks aurutatakse nii juuri kui ka lehti. Kuid kas meie lillepeenrast on võimalik taimi korjata ja kasutada? (ei, lähedal on tee, autod sõidavad ja taimed neelavad vingugaasi). Kust saab ravimtaimi koguda? (metsas, lagendikel)

Kunstiline sõna:

Aprillis on metsas mõnus:

Lõhnab nagu lehttrill,

Linnud laulavad erinevaid asju,

Nad ehitavad puudele pesasid,

Kopsurohi raiesmikel

Mine välja päikese kätte,

Moreli ürtide vahele

Tõstab mütsid üles

Okste pungad paisuvad,

Lehed murduvad läbi

Sipelgad alustavad

Parandage oma paleed (T. Ladonštšikov).

I/r FISO järgi: kõndimine kõrvalastmel mööda kitsast rada.

Töö. ülesanded: aidake lastel oma piirkonnas lillepeenraid rajada, tallake radu.

Kaardi number 12.

Ilmavaatlus. Otseülekannete vaatamine. Paluge lastel seista oja lähedal ja vaadata, kust vesi jookseb. Milline ta on? (läbipaistev, puhas, sädeleb päikese käes) Miks ta jookseb ühes suunas? Kuhu? (mäe pealt) Kus me seda nähtust veel näeme? (kallastelt voolavad ojad jõkke) Miks kaevatakse lumme radu ja joonistatakse ojasid? (et lumi kiiremini sulaks ja ojana minema jookseks). Paluge lastel paberpaate ojadesse langetada.

Kunstiline sõna:

Päike naerab hellalt

Särab heledamalt, kuumemalt,

Ja mäe pealt kallab kõvasti

Jutukas voog.

See on särav, hõbedane,

See sädeleb ja väriseb

Ja teine, sama puhas,

Läheduses lõbusalt jooksmas (Ya. Kolas)

D/i “Tunnista kirjelduse järgi” – kinnistada taimede ja lillede äratundmise oskust kirjelduse järgi.

P/mäng: “Ämblik ja kärbsed” - arendage jooksmist, õpetage järgima mängureegleid.

I/r vastavalt PHYS-ile: kõndides kolonnis nagu madu.

Töö. juhised: kutsuge lapsi labidate ja pulkade abil tõmbama kohast, kus on palju und, veel üks oja

Kaart nr 1.

Eluta objekti vaatlemine. Rääkige lastele nõgestest: nad on vihased nagu hunt, torgivad nagu sinep. Kust sa nõgeseid leiad? Kus ta meie lasteaias kasvab? Tea, et nõges armastab niiskeid kohti, et ta on väga õrn taim, kuid ei lase teda puudutada. Nõges torkab oma karvadega - nõeltega, kogu lehtede pind on nendega kaetud ülalt alla, okkad murduvad ja põlevad söövitava mahlaga, nõges õitseb väga kaua, mesilased armastavad selle õietolmu. See on meditsiiniline: palju vitamiine, tõmmist kasutatakse verejooksu peatamiseks, väga maitsev nõgesekapsasupp ja salatid.

Kunstiline sõna: Oh, ära puuduta mind, ma põletan sind isegi ilma tuleta

D/i “Uuri kirjelduse järgi” - kinnistada oskust taimi kirjelduse järgi ära tunda või kirjeldada soovitud taime ise.

P/mäng: “Blind Man’s Bluff” – arenda jooksmist.

Kaart nr 2.

Eluta objekti vaatlemine. Andke aimu aiapõõsastest: vaarikad, sõstrad, kirsid. Kus põõsad kasvavad? Miks neid põõsasteks nimetatakse? Miks aed? Millised oksad, lehed, marjad neil põõsastel on? Miks neid kasvatatakse? Miks vaarikaid nimetatakse metsvaarikateks?

Kunstiline sõna: Punased helmed ripuvad, põõsastest vaatavad meile vastu, lapsed, linnud ja karud (vaarikad) armastavad neid helmeid väga. Kaks õde on suvel rohelised, sügiseks läheb üks punaseks, teine ​​mustaks (sõstar).

D/i “Uuri kirjelduse järgi” - kindlustage põõsaste äratundmise oskus kirjelduse järgi või kirjeldage soovitud taime ise. "Mis põõsast tulevad marjad?"

P/mäng: “Karu juures metsas” - arendada jooksmist, tähelepanu, osavust, leidlikkust.

I/r PHYS järgi: hüppenöör.

Töö. juhised: anna labidad, aita aednikul põõsaste kasvukoht üles kaevata.

Kaardi number 3.

Eluta objekti vaatlemine. Mõelge oma lastega võilillele. See taim on priimula, see on ravimtaim, temaga saab määrata kellaaja, kuiva ilmaga avaneb võilill kell 5-6 hommikul, sulgub kell 2-3 päeval. pärastlõunal saavad nad ilma ennustada ja sulgeda enne vihma. Tehakse võililledest moosi, tehakse tõmmist, see tõstab söögiisu ja parandab jõudlust.

Kunstiline sõna: kuldne ja noor, nädalaga läks ta halliks ja kahe päeva pärast läks pea kiilaks. Peidan endise võilille taskusse. Maa pole kunagi näinud sellist fashionista kui see. Talle meeldib südasuvel sulemütsiga eputada.

D/i “Uuri kirjelduse järgi” - kinnistage oskus kirjelduse järgi lilli ära tunda või kirjeldage soovitud taime ise.

P/mäng: “Püünised” – arenda jooksmist.

I/r PHYS järgi: hüppenööriga hüppamine erinevatel kiirustel.

Töö. ülesanded: pühkige prügiala

Kaart nr 4.

Eluta objekti vaatlemine. Vaadates kaske. Mis selle puu nimi on? Kuidas sa arvasid? Kus kasvab meie kask? Mis on metsa nimi, kui see koosneb ainult kaskedest? Mis on mahla nimi, mida me joome? Kask on ilus igal ajal, teda kutsutakse metsa iluks, kaseimeks, tervisepuuks. Kui palju laule ja luuletusi on selle puu kohta loodud. Puu juurdub hästi vaestel, viljatutel, vettinud muldadel. Tema võrsed ei karda päikest ja külma. Pikka aega istutasid inimesed oma kodu lähedale kaskesid ja see oli neile kaunistuseks ja andis palaval päeval jahedust. Ammu nad kirjutasid kasetohule, kui paberit polnud. Kasetohust valmistati nõusid, samovarid ja puust kingad. Kaselehed, oksad, pungad, kasemahl on tervisele kasulikud: tee kasepungadest annab jõudu ja kosutab.

Kunstiline sõna: Alena kannab rohelist salli.

D/i “Tuvasta kirjelduse järgi” – kinnistage puude äratundmise oskus kirjelduse järgi või kirjeldage soovitud taime ise.

Töö. ülesanded: pühkige prügiala

Kaart nr 5.

Eluta objekti vaatlemine. Pihlakaid vaadates. See pihlakas, haruline puu, kasvab peaaegu igal pool, kasvab ka meie lasteaias, armastab valgust, kasvab puuna, kannab rikkalikult vilja, on üks rahva lemmikpuid ja temast on palju laule ja luuletusi. Mis puul on? Mis pagasiruumi? (sirge, tüvesid võib olla palju, koor on pruun, sile, okstel kasvavad väikesed ovaalsed lehed, lehtede servades on hambad, lehed asetsevad paarikaupa). Ta on kevadel ilus, valges kevadriietuses, tema väikesed lilled eritavad hingelähedast lõhna, suvel valmivad marjad aeglaselt päikesekiirte all, ei ole maitsvad ja linnud ei noki neid. Hilissügisel muutuvad pihlaka lehed kollaseks, punaseks ja varisevad, oranžikaspunased viljakobarad jäävad puudele kogu talveks.

Kunstiline sõna: Pihlakakobarad põlevad päikese käes, pihlakas lainetab laste silmis. Rowan andis mulle punase marja. Arvasin, et see on magus, aga see maitseb kibe. Kas see on mari, mis pole lihtsalt küps, või kaval pihlakas, kes tahtis vingerpussi mängida.

D/i “Tuvasta puu nime järgi” - leia osade kaupa tervik, fikseeri puude nimed.

P/mäng: "Sly Fox" - arendage jooksmist, tähelepanu, leidlikkust.

I/r FISO järgi: palli maast lahti löömine, märguande peale kolonnide ümberpaigutamine.

Töö. juhised: puhastage veranda.

Kaardi number 6.

Eluta objekti vaatlemine. Vaadates paplit. Mis selle puu nimi on? Milline see on? (kõrge tüvi on hallroheline, tugevate tugevate okstega, teravate kleepuvate lehtede ja pungadega). Kui lehed õitsevad, tundub, et pappel on rohelise mütsi pähe pannud, suvel lendab paplilt kohev ja kevadel ilmub pappel kõrvarõngastega. Kuidas nimetatakse puu oksi ja lehti? (puu võra). Pappel puhastab hästi õhku, puu juured tõmbavad maapinnast niiskust välja ja see annab palju soojust. Paplipuu on pehme, kerge ja sellest valmistatakse paberit, tikke, mänguasju ja vineeri: ehitusmaterjali.

Kunstiline sõna: poiss trampis, trampis, trampis ja nägi paplit, paplit.

P/mäng: “Tara ripub veel” - harjuta jooksmist, tegutse märguande järgi, soorita liigutusi vastavalt sõnadele.

Kaart nr 7.

Elusobjekti vaatlemine. Millisest veast me täna räägime? Miks see putukas sellise nime sai? Jah, inimesed usuvad, et lepatriinu toob õnne ja hävitab kahjulikud putukad ja lehetäid. Mitu musta täppi on putuka tagaküljel? Selleks kutsuvad nad seda seitsmepunktiks. Millise seenega saab lepatriinu võrrelda? (kärbseseen) Miks lepatriinu kutsutakse doktor Aibolitiks? Lepatriinu sööb kahjulikke putukaid.

Kunstiline sõna: Ta selg on kaetud tedretähnidega, oi kui kohmakas ja õhetav lepatriinu on. Lepatriinu lenda taevasse, too meile leiba, must ja valge, aga mitte põlenud.

P/mäng: “Lepatriinu” – arenda hüppamist ja agilityt.

I/r FISO järgi: palli maast lahti löömine, märguande peale kolonnide ümberpaigutamine.

Töö. ülesanded: pühkige prügiala

Kaart nr 8.

Elusobjekti vaatlemine. Kukeseene vaatlemine. Miks nimetatakse seda mardikat maimardikaks? (ilmus mais) Milline ta on? (Täpselt pruun nagu šokolaad, must pea koos käpa ja vuntsidega, tihe, tugev elytra ja õhukesed läbipaistvad tiivad, 6 vastupidavas jalas, et taimel püsida.

Kunstiline sõna: “Minu mardikas”, V. Zotov.

D/i “Tuvasta kirjelduse järgi” – kinnistada oskust putukaid kirjelduse järgi ära tunda või kirjeldada ise teist putukat.

I/r FISO järgi: palli maast lahti löömine, märguande peale kolonnide ümberpaigutamine.

SUVI

Kaart nr 1.

Eluta objekti vaatlemine. Kuidas neid lilli nimetatakse? Rääkige üksteisele, millised lilled on unustajad? Kas unustajad on iga-aastased või mitmeaastased? Need õied on väikesed, tupp ja kroonleht koosneb 5 kokkusulanud kroonlehest, pungad on roosad ja harutatud õied on kollase keskosaga helesinised, armastavad niiskust ja valgust.

Kunstiline sõna: Nad on nähtamatud, nähtamatud, te ei saa neid kokku lugeda. Kes need välja mõtles, rõõmsad, sinised. Nad olla rebinud tüki taevast, teinud natuke maagiat ja teinud lille.

D/i “Puu” - mängutoimingud, saatejuhid nimetavad aastaaega, lapsed kujutavad puud erinevatel aastaaegadel.

P/mäng: “Lill ja mesilased” - harjutage jooksmist, tegutsege märguande järgi, sooritage liigutusi vastavalt sõnadele.

I/r PHYS järgi: paarisjooks erinevatel kiirustel.

Töö. juhised: kandke liivakasti liiva.

Kaart nr 2.

Elusobjekti vaatlemine. Sääskede jälgimine. Sääsk on väike, nõrk, õhukese keha ja 6 jalaga, pika käpaga, millega ta toitub. Pöörake tähelepanu tõsiasjale, et mitte kõik sääsed ei maandu kehale, paljud neist maanduvad lilledele ja kasutavad oma kähara nendest nektari õitsemiseks - need on isased. Ja emased peavad jooma verd, et vette muneda, nii et nad tüütavad inimesi ja loomi. Sääske on lihtne püüda ja see on toiduks paljudele loomadele (konnad, linnud, veelinnud).

Kunstiline sõna: Lendab, sipleb, lohiseb pikki jalgu, ei jäta võimalust kasutamata, istub maha ja näksib.

D/i “Nimeta putukas” piltidelt.

P/mäng: “Sly Fox” – arenda jooksmist ja agilityt.

I/r FISO järgi: veergude ümberpaigutamine vastavalt signaalile.

Töö. juhised: eemaldage saidilt prügi.

Kaart nr 3

Elusobjekti vaatlemine. Kiilide vaatamine. Need on röövloomad, kes on hästi kohanenud lennult saagi püüdmiseks. Nad, nagu sääsed, munevad vette, mistõttu nad elavad jõgede lähedal. Pöörake tähelepanu tema keha huvitavatele omadustele: õhuke, pikk keha, ümar pea, 4 piklikku tiiba. Kiilil on väga suured silmad, millega ta näeb suurepäraselt, ja suur suu lõualuu otstes. Tiibade otstes olevad mustad täpid ei ole kaunistused, vaid paksused, mis aitavad kiilil hästi lennata. Dragonfly lendab väga hästi, teda on raske tabada, ta püüab ise teisi.

Kunstiline sõna: Sinine lennuk istus suurel võilillel.

D/i “Tuvasta kirjelduse järgi” – kinnistada oskust putukaid kirjelduse järgi ära tunda või kirjeldada ise teist putukat.

P/mäng: “Mardikad ja linnud” – arendage hüppamist ja agilityt.

I/r FISO järgi: palli maast lahti löömine, märguande peale kolonnide ümberpaigutamine.

Töö. juhised: tee liivakast korda, täida liivaga

Uudishimulik meel on eduka isikliku arengu võti. Eriti kui me räägime intellektuaalselt ja füüsiliselt arenevast koolieelikust. Ammendamatu uue info ja sellega seotud küsimuste allikas, mis huvitavate vastuste otsimisel võimsa tõuke annab, on jalutuskäik. Koolieelses õppeasutuses koostatakse iga vanuseastme kohta vaba aja tegevuste kaardifailid ja metoodilised soovitused jalutuskäikude korraldamiseks ja läbiviimiseks. Sealhulgas lastele vanuses 5–6 aastat ehk siis neile, kes käivad lasteaia vanemas rühmas.

Jalutuskäigu ettevalmistamise ja läbiviimise teoreetiline aspekt

Jalutuskäik on sobivaim viis lastele oma kodumaa looduse tutvustamiseks. Seetõttu on regulaarne õuestegevus lasteaia haridusprogrammi oluline komponent. Jalutuskäigu kestus vanemas rühmas on suvel 3–4 tundi (enne lõunat ja pärast lõunauinakut) ja talvel 1–1,5 tundi (ainult enne lõunat).

Jalutuskäigu kestus sõltub vaba aja tegevuse teemast ja liigist, näiteks sihtkõnd kestab veidi kauem kui tavaline igapäevane jalutuskäik

Miks vajavad koolieelikud jalutuskäike?

Lisaks lasteaias jalutuskäikude põhieesmärgile, nimelt immuunsuse suurendamisele ja üldise tervise parandamisele, aitab vaba aja veetmine õues kaasa õppeprotsessi kolmiksuuna elluviimisele:

1. Õpetage lapsi leidma, salvestama ja analüüsima aastaaegade vahetumise ja inimtegevusega seotud muutusi ümbritsevas maailmas (näiteks pargipingilt lehti eemaldades võimaldas korrapidaja seda sihtotstarbeliselt kasutada).
2. Töö looduse, inimeste, ruumi vaatlemise oskuse arendamiseks ja täiustamiseks.
3. Positiivse suhtumise edendamine inimestesse, loomadesse, taimedesse, aga ka inimtöö tulemustesse, mille eesmärk on säilitada ja suurendada olemasolevat loodus- ja materiaalset rikkust.

Koos mängimine arendab positiivset suhtumist üksteisesse ja teid ümbritsevatesse inimestesse.

Kõndimisülesanded

Püstitatud pedagoogiliste eesmärkide saavutamiseks lahendab õpetaja igal jalutuskäigul ja ka selleks valmistumisel mitmeid kasvatuslikke ülesandeid:

1. Näitab lastele looduse ainulaadsust kõigis selle ilmingutes.
2. Näitab huvitavaid kohti oma sünnimaal, tutvustab linna, alevi, küla, küla haljastuse ja heakorrastamisega tegelevate inimeste töötulemusi.
3. Õpetab analüüsima vaatlusfakte ja nende põhjal järeldusi tegema (näiteks mõistma, et vaatamata kuuse ja männi erinevustele on neil palju ühist, mis tähendab, et tegemist on “sugulastega”).
4. Õpetab lastele jätkuvalt ilmastiku järgi riietumisoskust.
5. Leiab viise tervisekultuuri parandamiseks, eelkõige arendades harjumust ennast leevendada ja enne väljaminekut nina puhastada.
6. Sisenda vastutustundlikku suhtumist välismaailmaga kooselusse.

Kõndimisnõuded vastavalt haridusnormidele

Tootlikuks vaba aja veetmiseks tänaval määratleb föderaalne osariigi haridusstandard (FSES) 4 tingimust:

Jalutuskäikude tüübid

Ettevalmistus jalutuskäiguks

Jalutama mineku algoritm on lihtne, kuid nõuab täiskasvanutelt keskendumist:

1. Lapsed tuleb jagada 2 rühma. Eraldamise põhimõte on iseteenindusoskuste arengutase. Ehk kui laps võtab iseseisvalt jalast sandaalid, T-särgi, lühikesed püksid ja paneb kõik kappi oma kohale ning lisaks kergendab end tualetis ilma täiskasvanute abita ja ajab nina õhku, enne kui valmistuma hakkab. mine õue, siis saab sellise lapse esimesse rühma määrata .
2. Koos õpetajaga lähevad “esimesed” tualetti ja puhuvad nina.
3. Siis panevad nad riidesse ja lähevad välja.
4. Viimased alustavad ja lõpetavad koos abiõpetajaga tualetti.
5. Pärast seda panevad nad riidesse ja lähevad välja.

See on oluline: pöörake erilist tähelepanu sellele, et haiged lapsed läheksid õue viimastena ja siseneksid esimestena. Kui mõni laps ei lähe ühel või teisel põhjusel jalutama, peaks ta jääma täiskasvanu järelevalve alla, kes suudab oma elu ja tervise eest vastutada.

Jalutuskäigu ettevalmistamise oluline etapp on laste riietamine vastavalt ilmale.

Lastele korraldatud tegevuste liigid jalutuskäigu ajal

Lasteaia haridusprogrammi ülesehitus hõlmab lastele 4 tüüpi tegevuste korraldamist ja kombineerimist jalutuskäikude ajal erinevates kombinatsioonides.

Vaatlus

Jalutuskäigu teema avalikustamise osas on vaatlus kui korralduslik etapp teiste tegevuste hulgas esikohal. 5–6-aastaste lastega jalutuskäikudel võetakse arvesse järgmisi objekte:

• piirkonnas elavad loomad, taimed, putukad;
• sademed (lumi, udu, vihm jne);
• erinevate ametite esindajate (ehitaja, autojuht, korrapidaja jne) tööprotsess ja tulemused;
• kodumaa tähelepanuväärsed paigad.

Valides objekti, mida kaaluda, määrab jalutuskäigu korraldaja selle tüübi:

• lühiajaline vaatlus (näiteks eseme asukoht ruumis, suurus, kuju);
• pikaajaline (näiteks teabe kogumine taime arengutsükli kohta seemnest õieni või põõsani).

Faktide korrektseks analüüsiks on oluline, et vanema rühma lapsed järgiksid vaatluse ajal teabe hankimise algoritmi:

1. Faktide ja nähtuste jälgimine. Näiteks: lendavad lehed, äkilised ilmamuutused, lühiajaline vihm.
2. Vaadeldavate elementide vahelise seose loomine: lehed lendavad intensiivsemalt ja tugevate tuuleiilide korral muutub külmemaks.
3. Andmete kogunemine nähtuse kohta: tuul ajab ka pilvi, mis tähendab, et vihma võib hakata sadama.
4. Andmete võrdlemine omavahel ja juba teadaoleva teabega (või püüda kindlaks teha, millest noored vaatlejad juba aru saavad ja mis on alles avastatud).
5. Järelduste sõnastamine (üks sügise tunnus on tugev tuul, mis on muutuvate ilmastikuolude kuulutaja, lehtede lendu ja tõenäolist vihma).

Eksperimendid

Et vaatlusetapp oleks kõige produktiivsem, täiendatakse seda katsetega, mille käigus lapsed jõuavad praktikas teatud järeldusteni. Selle tehnika kasutamine on eriti tõhus, kui jalutuskäigu teema langeb kokku keskkonnaõpetuse tunni teemaga. Lapsed osalevad hea meelega katsetes, kuid metoodikud ei soovita teha rohkem kui 3-4 katset kuus, sest küllastustunne võib tekkida.

Kogemusi ei tohiks olla liiga palju, muidu saavad lapsed neist kõrini

Tabel: vanemas rühmas jalutuskäigu ajal tehtud katsete kartoteek (fragmendid), autor Olga Ivanovna Ivanova

Nimi	Sihtmärk	Materjalid	Sisu	Alumine joon
"Vee omadused"	Tutvustage lastele vee omadusi (võtab kuju, ei oma lõhna, maitset, värvi).	Mitmed erineva kujuga läbipaistvad anumad, vesi.	Valage vesi erineva kujuga läbipaistvatesse anumatesse ja näidake lastele, et vesi võtab anumate kuju.	Vesi ei oma kuju ja võtab selle anuma kuju, kuhu see valatakse.
"Liivakoonus"	Määrake liiva omadused.	Puhas liiv.	Võtke peotäis kuiva liiva ja vabastage see joana, nii et see kukub ühte kohta. Järk-järgult moodustub kukkumiskohas koonus, mis kasvab kõrguseks ja võtab põhjas üha suurema ala. Kui valate liiva pikka aega, ilmuvad sulamid ühes kohas, seejärel teises kohas; liiva liikumine on sarnane vooluga.	Liiv võib liikuda.
"Kärbeste elutsükkel"	Jälgige kärbeste elutsüklit.	banaan; liitrine purk; nailonist sukad; farmatseutiline kummipael (rõngas).	Koori banaan ja pane purki. Jätke purk avatuks mitmeks päevaks. Kontrollige purki iga päev. Kui puuviljakärbsed ilmuvad, katke purk nailonist sukaga ja seoge see kummipaelaga. Jätke kärbsed kolmeks päevaks purki ja pärast seda perioodi vabastage need kõik. Sulgege purk uuesti sukaga. Jälgige purki kaks nädalat.	Mõne päeva pärast näete vastseid mööda põhja roomamas. Hiljem arenevad vastsed kookoniteks ja lõpuks ilmuvad kärbsed. Drosophila meelitab küpsete puuviljade lõhn. Nad munevad viljadele, millest arenevad vastsed ja seejärel moodustuvad nukud. Nukud sarnanevad kookonitega, milleks röövikud muutuvad. Viimasel etapil väljub nukust täiskasvanud kärbes ja tsükkel kordub uuesti.
"Lume sulamise sõltuvus temperatuurist"	Viige lastele arusaam lume (jää) seisundi sõltuvusest õhutemperatuurist: mida kõrgem on temperatuur, seda kiiremini lumi sulab.		Pakaselisel päeval kutsuge lapsi lumepalle meisterdama. Miks lumepallid ei tööta? Lumi on pulbriline ja kuiv. Mida saaks teha? Tooge lumi rühma, mõne minuti pärast proovime lumepalli teha. Lumi on muutunud plastiliseks. Lumepallid pimestasid. Miks lumi kleepuvaks muutus?	Lume seisund sõltub õhutemperatuurist. Mida kõrgem on temperatuur, seda kiiremini lumi sulab ja muudab selle omadusi.

Tööalane tegevus

Selle jalutuskäigu etapi rakendamise käigus õpivad lapsed võtma vastutust konkreetse ülesande täitmise eest ning pärast oodatud tulemuse saavutamist valima õiged tööriistad ja viima ülesande täitmiseks läbi toimingute jada. Teisisõnu, kui õpetaja annab korralduse ala koristada, võtavad lapsed luuad ja tolmulapid ning kasutavad neid sihtotstarbeliselt.

Töö tüübid lastele vanuses 5-6 aastat:

Mängutegevus

See etapp võtab traditsiooniliselt kõige rohkem aega. Mängud võivad olla aktiivsed hüppamise, jooksuelementidega (hea ilmaga) ja rahulikud ilma äkiliste liigutusteta ja suure vaba ruumi vajaduseta (kui näiteks eelmisel päeval sadas vihma ja nüüd on lörts). Viimaste hulka kuuluvad kelgad, linnad jne.

Vanemas rühmas tutvustatakse lastele 3-4 uut mängu nädalas ja suurem osa melust on võistluslik.

Venemaa kuulsaimad välimängud olid kangelaslikud mängud

Video: välimängud jalutuskäikudeks

Individuaalne töö

See jalutuskäigu etapp hõlmab valikut ülesandeid, mis aitavad tuvastada laste eelistusi, kaasates neid erinevat tüüpi tegevustesse. Näiteks mõned lapsed mängivad hea meelega palliga, ülejäänud aga püüavad entusiastlikult liblikaid.

Kõik tegevused võivad olla muusika saatel. See tähendab, et õpetaja valib iga tegevusliigi jaoks ette rütmiga sobivad meloodiad või muudab osa mängulava ülesandest muusikaliseks (näiteks võistlus - kes saab ajalehe/plaadi peal kõige kauem tantsida, samuti võistlusena rütmi mõttes, mil lapsed peavad vastavalt kuuldavale muusikapalale tantsustiili muutma).

Suvised pärastlõunased jalutuskäigud sisaldavad tavaliselt mängulisi ja individuaalseid tegevusi. Selle põhjuseks on asjaolu, et lastele tullakse järgi erinevatel aegadel, mis tähendab, et õpetajal on raske mitte ainult laste tegevusi koordineerida, vaid pöörata tähelepanu ka emadele-isadele, kes tunnevad huvi, kuidas nende lapse päev möödus. .

Isikliku töö ülesannete väljatöötamine peaks põhinema teadmistel laste temperamendi ja iseloomu kohta

Kaugmaterjal

Mis tahes tegevuse piisavaks ja huvitatud õppimiseks vajavad lapsed visuaalseid materjale, mida nad saavad puudutada, tunnetada ja millega mängida.

Tabel: kaasavõetava materjali komplektid olenevalt jalutuskäigu teemast

Teema	Omamoodi tegevus	Materjalid
"Putukad: ämblikud"	Vaatlus	Ämbliku pildid, luup.
	Töö	Väikesed karbid lilleseemnete kogumiseks.
	Mäng	Pallid.
	Individuaalne töö	hüppenöörid; spaatlid; ämbrid; liivavormid.
"Kaubavedu"	Vaatlus	Pildid, millel on kujutatud kallurautot, veoautot, kütusepaakautot jne (võib olla Levu veoautot käsitlevast multikast).
	Töö	Luuad ja tolmulapid langenud lehtede kogumiseks.
	Mäng	Mänguautod, nukud.
	Individuaalne töö	pallid; raamatud transpordi kohta; tarvikud liivaga mängimiseks.
"Elukutsed: korrapidaja"	Vaatlus	Pildid, millel on kujutatud erinevate ametite esindajaid.
	Töö	Luuad; kulbid; põlled; prügikotid.
	Mäng	Keelad; pallid; mänguasjad; hüppenöörid
	Individuaalne töö	Võrgud.

Hoolimata asjaolust, et lapsed ei tea, kuidas labidat õigesti kasutada, on nende kohustus see välja viia

Jalutuskäigu ajaplaan

Nagu iga muu tegevus õppeasutuses, peaks iga minut värskes õhus veedetud vabal ajal kasuks tulema. Selleks peaks õpetaja hoolikalt planeerima kõik jalutuskäigu etapid:

Selgub, et korralduslikku aspekti arvestamata kestab jalutuskäik talvel keskmiselt 40 minutit, soojal aastaajal kuni 1,5 tundi. Ajastus arvutatakse ilmastikutingimuste alusel.

Igaks kuuks on planeeritud 10 kuni 12 kõnniteemat.

Tabel: vanema rühma jalutuskäikude temaatiline kartoteek (fragmendid), autorid Tatjana Dolgova ja Irina Kravtšenko

kuupäev	Teema	Tegevuse tüüp (hinnanguline lõpetamise aeg)	Sihtmärk	Sisu
oktoober	"Transport"	Veoauto valve (20 minutit)	Õppige eristama veoautot sõiduautost.	Võimas transport - veoauto Olen harjunud raskeid koormaid kandma. Milleks on autole kere vaja? Et vedada selles lasti! Milleks on veoautod? Mida nad veavad? Nimetage mõned veoautode tüübid ja selgitage, milleks neid kasutatakse. Kumba autot on raskem juhtida – veoautot või sõiduautot?
		Töö (10 minutit)	Õppige alustatu lõpetama; kasvatada täpsust ja vastutustunnet.	Langenud lehtede koristamine
		Mäng (40 minutit)	Õppige järgima mängureegleid, tegutsema õpetaja märguande järgi; arendada osavust.	Mäng "Põletajad": Mängus osaleb paaritu arv lapsi, kes saavad paarideks ja hoiavad käest kinni. Kolonni ees on juht, kes vaatab edasi. Lapsed kordavad kooris sõnu: Põle, põle selgelt Et see välja ei läheks, Vaata taevast - Linnud lendavad Kellad helisevad! Ükskord! Kaks! Kolm! Jookse! Niipea kui osalejad ütlevad sõna “Jookse!”, vabastavad kolonni viimases paaris seisjad käed ja jooksevad mööda kolonni edasi, üks paremal, teine ​​vasakul. Nende ülesanne on joosta edasi, seista juhi ees ja uuesti käed lüüa. Juht peab omakorda ühe neist paarist kinni püüdma, enne kui nad käest kinni hoiavad. Kui õnnestub püüda, siis moodustavad juht ja tabatu uue paari ning nüüd juhib paarita jäänud osaleja.
				Mäng "Hunt vallikraavis": Saidi keskele tõmmatakse kaks paralleelset joont üksteisest 80–100 cm kaugusel - see on kraav. Saidi servades, selle piiridest 1–3 sammu kaugusel, on välja toodud kitsemajad. Mängijate hulgast valitakse hunt, ülejäänud esindavad kitsi. Kõik kitsed asuvad ühes majas. Hunt seisab kraavis. Õpetaja märguande peale: "Hunt on kraavis!" - kitsed jooksevad platsi vastasküljele (teise majja), hüppavad üle kraavi ja hunt püüab neid sel ajal kinni püüda (puudutada). Ta viib tabatud kõrvale. Siis ütleb õpetaja uuesti: "Hunt on kraavis," ja kitsed jooksevad teisele poole, hüppavad üle kraavi. Peale 3-4 jooksu (vastavalt seisukorrale) naasevad kõik püütud kitsed oma koju ja valitakse välja teine ​​hunt (aga mitte püütud kitsede hulgast). Mäng kordub.
			Parandage oma kõndimistehnikat, säilitades samal ajal tasakaalu.	Palgil kõndimine
oktoober	"Lemmikloomad: hobune"	Vaatlus (10 minutit)	Kinnitada teadmisi hobusest, tema kui imetaja või kodulooma iseloomulikest tunnustest; kasvatada huvi looma elu vastu.	Õpetaja küsib lastelt mõistatuse ja viib läbi vestluse: "Kes ma olen - arvake ise. Vean talvel kelku, Et nad libisevad kergesti läbi lume. Suvel tõmban käru." (Hobune). Miks on hobune lemmikloom? Kuidas hobune välja näeb? Mida ta sööb? Kuidas kutsutakse hobusepoegi? Kuidas on hobused inimestele kasulikud? Milliseid laule, luuletusi, mõistatusi, muinasjutte hobustest teate? "Tulekahjud hõõguvad, Kallas upub udusse. Öösel jõe ääres heinamaadel Hobused karjatavad rahulikult. Pead alla, Rippuvad lopsakad lakid, Nad kitkuvad pajude lähedalt rohtu, Nad rändavad mööda kaljuserva. Hobused on äärmiselt intelligentsed loomad, neil on suurepärane mälu, nad mäletavad kergesti teed ja orienteeruvad hästi igal maastikul. Hobused on omanikuga väga kiindunud ja neid on lihtne treenida. Hobused elavad 25-30 aastat.
		Töö (30 minutit)	Tekitada huvi puude istutamise vastu	Jõulupuude istutamine ökoloogilisele rajale.
		Mäng (30 minutit)	Saavutada õige tehnika varem omandatud kõndimisviisides.	Mäng "Sentry": Üks lastest - "valvur" - istub ringi keskel maas. Tal on silmad kinni. Ülejäänud lapsed seisavad väljaspool ringi. Õpetaja osutab käega ühele mängijale. Ta hakkab ettevaatlikult lähenema "vahimehele". Kuulnud samme või kahinat, peab “valvur” käega näitama, kust need helid tulevad. Kui ta näitab õigesti, vahetab ta kõndijaga kohti. Kui ei, siis liikumine jätkub. Jätkab see, kellel õnnestub ring läbida.
				Mäng "Kuum ja külm": Lapsed istuvad ringis ja veeretavad palli. Kui laps veeretab palli teisele ja ütleb sõna "külm", saab teine ​​laps palli puudutada. Aga kui nad ütlevad talle "kuum", siis ei tohiks ta palli puudutada. Kes eksib ja puudutab “kuuma” palli, saab karistuspunkti ning peab palli kinni püüdma ühel või mõlemal põlvel seistes (juhi äranägemisel).
		Individuaalne töö (10 minutit)	Parandada kõnnitehnikat (üleminek kannalt varbale, aktiivsed käteliigutused); arendada vastupidavust.	Kõndimine kannast jalatallani, kätega kõikudes.
veebruar	"Liiklusreeglid: jalakäijate tee"	Jalgtee vaatlus (10 minutit)	Arendada teadmisi jalakäijate teeosast, liiklusreeglitest	Kas peaksite minema oma lastega välja jalakäijate teeossa ja küsima, kus jalakäijad peaksid kõndima? Pidage meeles, et peate jääma paremale küljele, et mitte vastutulevate inimestega kokku põrgata ega ümber sõita, pöörates küljele. Tuletage neile meelde, et nad peaksid kõndima mööda tänavat rahulikus tempos ja ületama teed ainult siis, kui foorituli on roheline. Tooge lapsed ülekäigurajale, küsige, kust nad teadsid, et üle tee on ülekäigurada? (Õige, sest seal on silt “Ülekäigurada” ja teele on tõmmatud laiad valged triibud).
		Töö (15 minutit)	Kasvatage soovi oma piirkonda ühiselt parandada.	Puhastage ala lumest.
		Mäng (10 minutit)	Õppige palli sihtmärki viskama, arendage täpsust; järgige mängureegleid.	“Löö sihtmärki”: lapsed löövad palli kordamööda korvi või kasti, olles sellest samal kaugusel.
		Individuaalne töö (5 minutit)	Tugevdage liikumisvõimet pikendatud sammuga.	Kõndimine külgsammudega
märtsil	"Rändlinnud"	Linnuvaatlus kohapeal (15 minutit)	Õppige linde eristama sulestiku, suuruse, hääle järgi; arendada vaatlust ja mälu; kujundada emotsionaalselt positiivset suhtumist lindudesse.	"Rohi on jälle roheline, Ja metsad kõverdusid. "Kevad! Kevad! On aeg asja kallale asuda!" - Juba kostavad lindude hääled. Kuivad oksad, põhk, Nad kannavad sambla tükke - Nad vajavad oma kodu jaoks kõike, Tibudele mugavuse loomiseks. Ja nad kukuvad okstele Tihased, varblased, kuldnokad, Lõppude lõpuks on varsti pesades lapsi - Nende kollase kurguga tibud." Õpetaja esitab lastele küsimusi: Millised linnud lendavad meie saidile? Kuidas sa neid aitad? Mis suurus need on? Millist kasu linnud toovad? Mis värvi need on? Mida linnud söövad? Millised muutused lindude elus toimuvad kevadel? Kuidas linnud oma järglaste eest hoolitsevad? Milliseid linde sa veel tead?
		Töö (15 minutit)	Kasvatada positiivset suhtumist töösse; õppida nooremaid aitama.	Liiva puistamine platsil teeradadele.
		Mäng (15 minutit)	Õppige palli püüdma ilma seda rinnal hoidmata; viska kahe käega täpselt õpetajale vastavalt öeldud sõnade rütmile.	Mäng "Püüa ja viska": Mänguväljakul moodustavad lapsed ringi, seistes üksteisest käe-jala ulatuses. Ringi keskel seisab õpetaja, kes viskab kordamööda palli lastele ja püüab selle siis neilt kinni, hääldades samal ajal riimi: "Püüa kinni, visata, Ära lase mul kukkuda! ”… Õpetaja hääldab teksti aeglaselt, nii et selle aja jooksul on lapsel aega pall kinni püüda ja tagasi visata. Mäng algab lühikesest distantsist (ringi raadius 1 m) ja seejärel suureneb see vahemaa järk-järgult 2-2,5 m-ni. Õpetaja märgib lapsed, kes pole kunagi palli maha visanud.
		Individuaalne töö (10 minutit)	Arendage hüppevõimet, võimet keskenduda lihaspingutustele, ühendades jõudu kiirusega.	Kohast üles hüppamine.

Kõik tegevused jalutuskäigu ajal kombineeritakse, võttes arvesse õpetaja seatud eesmärke ja eesmärke. Seega saab katseid ja vaatlusi rakendada kogu jalutuskäigu jooksul.

Jalutuskäigu ajal toimuvaid tegevusi saab õpetaja äranägemisel kombineerida

Tabel: kokkuvõte vanema rühma jalutuskäigust teemal “Me ei karda külma” (fragmendid), autor Jelena Šolomitskaja

Omamoodi tegevus	Sisu
Vaatlus (katse)	<… - В народе говорят: «В феврале два друга - мороз да вьюга». Ребята, а давайте мы с вами проверим, есть ли сегодня на улице «мороз». Предлагаю вам провести эксперимент. Что мы с вами сделали, чтобы не замёрзнуть? Дети: Оделись потеплее. - Mul on tassis vesi ja taskurätik, kastan taskuräti vette ja riputan nööri külge ja mõne aja pärast vaatame, mis taskurätikust saab. (Õpetaja sooritab toimingud)…> <…А теперь давайте проверим, есть ли на улице мороз, посмотрим, что стало с нашим платочком. Посмотрите - он у нас стал каким? (ответы детей). Твёрдым, потрогайте руками, а это значит, что на улице сегодня морозно. Вывод по эксперименту: платочек замёрз, мы ведь знаем, что вода на морозе замерзает, превращается в лёд, и наш платок был мокрым, и он у нас замёрз, заледенел…>
Töö	Lapsed puhastavad teed lumest.
Mäng	Õuemäng “Härmapunane nina”: Lapsed valivad juhi loendamisriimi abil. Kaks maja on määratud saidi vastaskülgedel ja mängijad asuvad ühes neist. Juht – “Frost-Red Nose” seisab keset väljakut näoga mängijate poole ja ütleb: "Ma olen Frost the Red Nose. Kumb teist otsustab Kas me peaksime teele asuma?" Mängijad vastavad kooris: "Me ei karda ähvardusi, Ja me ei karda külma. Pärast sõna "külm" hääldamist jooksevad lapsed üle mänguväljaku teise majja ning juht jõuab neile järele ja proovib neid käega puudutada - "külmuda". “Külmunud” peatuvad seal, kus neid puudutati ja jäävad paigale kuni jooksu lõpuni. Lõpetage mäng. "Frost" loendab "külmunud" arvu. Nad valivad uue draiveri "Moroz". Mängu lõpus võrdlevad nad, milline juht - "Frost" - külmutas rohkem mängijaid. Mängime 2 korda.
	"Mängime uut mängu "Pingviinid ja karu". Eesmärk: õpetada lapsi mitte jooksma väljaspool mänguväljakut, kasvatama sõbralikkust ja üksteise suhtes tähelepanelikkust, harjutama põiklemisel jooksmist ja ruumilist orienteerumist. Mängijad kõnnivad üksteise järel rivis, imiteerides pingviinide kõnnakut (põlved koos, käed kehale surutud, peopesad paralleelselt maapinnaga, kõndides väikeste sammudega) ja ütlevad: "Pingviinid kõndisid mööda teed, Läbipaistval õhukesel jäätükil Nad kahlasid Nad kõndisid kükitades. Ja nende taga on valge karu. «Meil polnud aega vaadata, järsku jooksis (lapse nimi) karu! Saatejuht (õpetaja või laps) kutsub ükskõik millise mängija nime, kellest saab ühtäkki “karu” nii enda kui ka mängijate jaoks. Pingviinid jooksevad tema eest minema. Kes "karu" määrib, lahkub mängust. Lõpetage mäng. Mängime 2-3 korda.
Individuaalne töö	Uisutamine allamäge, kelgutamine.
Viimane etapp	Jalutuskäigu lõpus koguvad lapsed oma mänguasjad ja rivistuvad paaridesse. Koos õpetajaga minnakse rühma. Lõõgastumine rühmas: jalutuskäigu arutelu. Mis sulle meeldis? Mis sulle meelde jäi?

Avatud tund-jalutuskäik

Vaba aja veetmine värskes õhus muutub üsna sageli lasteaiatöötajate psühholoogiliste ja pedagoogiliste saavutuste demonstreerimise objektiks laste teadmiste, oskuste ja võimete omandamise protsessi korraldamise valdkonnas. See suundumus on tingitud asjaolust, et jalutuskäigu ajal saavad lapsed end suhteliselt lühikese aja jooksul väljendada erinevat tüüpi tegevustes.

Tabel: kokkuvõte avatud tunnist-kõnnist vanemas rühmas" (fragmendid), autor Jekaterina Lõssenko (Kemerovo)

Omamoodi tegevus	Sisu
Aja organiseerimine	Kasvataja: Poisid, vaadake, kui palju külalisi meil on! Naeratagem neile ja ütleme neile tere. Poisid, mis aastaaeg praegu on? Milline ilm täna on? (Külm, pilvine, tuuline, rahulik, sademeteta). (Laste vastused).
Vaatlus	Kasvataja: Poisid, vaadake ringi! Hingake nina kaudu sisse ja tunnetage talveõhu värskust. Milline on talvine õhk? (Laste vastused). Koolitaja: Mida tuleb teha, et talvel õues ei külmuks? (Laste vastused). Koolitaja: Milliseid talispordialasid sa tead? (Laste vastused). Koolitaja: Mida ei tohiks suhu pista ega tänaval süüa? (Laste vastused). Kasvataja: Ma näen, et kõigil on hea tuju, soovitan mängida.
Mäng	Mäng "Lendab - ei lenda": Lapsed seisavad ringis, juht keskel. Juht nimetab elavaid ja elutuid objekte, mis lendavad või ei lenda. Objektidele nimede andmisel tõstavad nad käed üles, kui lendav objekt on nimetatud, või kükitavad maha, kui nimetatakse mittelendavale objektile)…>

Kuidas analüüsida vaba aja veetmist õues

Nagu iga muud tüüpi haridustegevus, analüüsitakse jalutuskäigu ajal ka vaba aega hoolikalt, et koostada metoodilised soovitused konkreetse lasterühmaga töötamiseks. Sellist seiret tehakse reeglina neli korda aastas: sügise lõpus, talvel, kevadel ja suvel.

See on huvitav: viimane - suvine - analüüs viiakse läbi laste järgmise vanusekategooria rühma üleminekuks valmisoleku analüüsi lahutamatu osana.

Tabel: vanema rühma jalutuskäikude analüüsimise skeem

Hindamise aspekt	Jalutuskäigu plaan	Väljumise korraldamine	Vaatlus	Töö	Mäng	Individuaalne töö	Jalutuskäigu lõpu tunnused
Komponendid	Kas kõik jalutuskäigu komponendid on planeeritud: vaatlus; õuemäng; lapstööjõud; individuaalne töö lastega; laste iseseisev tegevus; Kas need vastavad sisult: laste vanus; aastaaeg; ilmastikutingimused; kas sisu arvestab varasemaid ja järgnevaid tegevusi.	laste riietamine, platsile minemine; Abiõpetaja roll jalutuskäiguks valmistumisel.	Kas vaatlusobjekt on hästi valitud? milliseid küsimusi lastele vaatluse käigus esitati; millised võtted aitasid õpetajal lastes huvi äratada.	Selle töö sotsiaalse vajalikkuse ilmsus; laste soov tööülesandeid täita; töökäskude sisu; kuidas lapsed on organiseeritud tööd tegema; õpetaja juhendamine; töövahendite olemasolu ja piisav arv laste töötegevuse korraldamiseks.	Tingimuste loomine lastele iseseisva mängutegevuse tekkeks; välismaterjali kasutamine; õpetaja roll laste iseseisva tegevuse korraldamisel; laste tegevus (kas lapsed saavad iseseisvalt mängu või tegevuse valida); nende emotsionaalne seisund; lastevahelised suhted.	Laste arv; nende tegevuse liigid; õpetaja tähelepanu jaotamine kõigi laste vahel.	Laste organiseerimine ja kogumine; materjali kogumine; meeleolu; laste ettevalmistamine järgnevateks tegevusteks.
Hinne 1 kuni 5 (kõigi komponentide keskmine)	keskmine hinne	keskmine hinne	keskmine hinne	keskmine hinne	keskmine hinne Filoloogiline kõrgharidus, 11-aastane inglise ja vene keele õpetamise kogemus, armastus laste vastu ja objektiivne vaade kaasaegsusele on minu 31-aastase elu võtmeliinid. Tugevused: vastutustundlikkus, soov õppida uusi asju ja enesetäiendamine. Seonduvad postitused:

Jalutuskäik nr 1 “Hooajaliste muutuste jälgimine”

Eesmärgid:

— kinnistada teadmisi elusa ja eluta looduse suhetest;

- õppida tuvastama muutusi taimede ja loomade elus sügisel;

- kujundada ettekujutus sügiskuudest.

Vaatluse edenemine

♦ Mis aastaaeg praegu on?

♦ Kuidas sa arvasid, et käes on sügis?

♦ Loetle sügise iseloomulikud märgid.

♦ Miks sügisel külmemaks läks?

♦ Mida teeb inimene sügisel?

♦ Kuidas kohanevad erinevad loomad eluga külmal aastaajal?

Päike sügisel nii eredalt ei paista ja sageli sajab vihma. Hommikuti on külmad. Linnud kogunevad parvedesse ja lendavad lõunasse.

Tööalane tegevus

Lasteaia ala puhastamine langenud lehtedest.

Eesmärgid:

— õpetada looma endas ja teistes lastes tehtud tööst rõõmsat meeleolu;

— kasvatada keskkonnakultuuri.

Õuemängud

"Kolmas ratas".

Eesmärgid:

- õppida järgima mängureegleid;

- arendada osavust ja jooksukiirust.

"Öökull."

Eesmärgid:

- õppida ruumis navigeerima;

- arendada huvi mängu vastu.

Individuaalne töö

Kahel jalal hüppamine lipule ja tagasi.

Sihtmärk: parandage edasihüppeid.

Välise materjaliga iseseisvad mängud.

Jalutuskäik nr 2 “Nõgeseid vaatlemas”

Eesmärgid:

— arendada kognitiivset tegevust ravimtaimede ideede kujundamise protsessis;

Vaatluse edenemine

Nõges näeb ilus välja

Ja ta teeb midagi inetut:

Mida õrnemalt nad teda puudutavad,

Mida rohkem kaval hammustab.

Mis taimest nad räägivad? (Nõgesest.) Nõgesest valmistatakse suurepärast kapsasuppi ja nõgesepüreed munaga. Nõgese lehed on rikkad mitmesuguste kasulike soolade ja vitamiinide poolest. Kaua aega tagasi kirjutasid vene arstid: "Võtame toore nõgese, purustame selle ja määrime värsketele haavadele - see puhastab haavad ja paraneb." Nõges sisaldab mikroobe hävitavaid aineid, samuti peatab see verejooksu. Seda kasutatakse paberi, kotiriie ja köie valmistamiseks. Fakt on see, et selle taime vartel on väga tugevad kiud.

Nõges on mitmeaastane rohttaim; levinud üle meie riigi. Kasvab teede ääres, varjulistes ja niisketes metsades. Lehed kogutakse juunis-augustis.

Käitumisreeglid looduses

Ravimtaimedest saate koguda ainult neid, mida teie piirkonnas leidub.

Tööalane tegevus

Tööd ökoloogilisel rajal: prügi koristamine tiigi ääres.

Eesmärgid:

- õpetada puhtust ja korda;

- tekitada soov töötada meeskonnas.

Õuemängud

"Kes on kõige täpsem?"

Sihtmärk: arendada iseseisvust, leidlikkust, julgust.

"Kelle meeskond koguneb varem?"

Sihtmärk:õppida kiirusega jooksma.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: parandada jooksutehnikat (loomulikkus, kergus, energilised äratõuged).

Jalutuskäik nr 3 "Erinevate transpordiliikide vaatlemine"

Eesmärgid:

— laiendada teadmisi maismaatranspordist, nende liigitusest, eesmärgist;

— kujundada ettekujutus busside otstarbest, tähtsusest inimese elus.

Vaatluse edenemine

Tänaval on maja

Kõigil on õnn tööle saada.

Mitte kana õhukestel jalgadel,

Ja kummikutes.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Kuidas buss välja näeb?

♦ Mis on bussi sees?

♦ Milleks on käsipuid vaja?

♦ Millised bussid meie linnas ringi sõidavad?

♦ Kuidas buss sõidab?

Pärast teatud marsruudilõike buss peatub. Igas peatuses vajutab juht uste avamiseks spetsiaalset nuppu. Pärast reisijate väljumist ja teiste sisenemist sulgeb juht uksed ja buss sõidab järgmisesse peatusesse.

Pandemonium bussipeatuses:

Inimesed ootavad kannatamatult bussi,

Inimesed peavad õigel ajal tööle jõudma -

Kõik tahavad bussi mahtuda.

Sellest on lihtsalt kahju

Mis on bensiinimootoriga sõidukites?

Kõik ei mahu: paraku pole see kummist!

Tööalane tegevus

Meeskonnatöö aias prügi koristamiseks.

Sihtmärk: arendada meeskonnatöö oskusi.

Õuemängud

“Hunt ja kitsed”, “Nõel, niit, sõlm”.

Eesmärgid:

- õpetada mängutegevust rangelt reeglitest kinni pidades;

- arendada kiirust ja reaktsiooni;

- kasvatada julgust.

Individuaalne töö

Hüpete arendamine.

Sihtmärk: tugevdada ühel jalal hüppamise võimet.

Jalutuskäik nr 4 “Ämblikuvaatlus”

Eesmärgid:

- laiendada ja kinnistada teadmisi ämbliku välimuse iseloomulike tunnuste, tema eluilmingute kohta;

Vaatluse edenemine

Õpetaja esitab lastele mõistatuse ja palub neil küsimustele vastata.

See väike püüdja

Koob tugevat võrku,

Kui kärbes tabab,

See on vaesekese lõpp. (Ämblik.)

Udu kattis põõsaid

Kuldsed siidid,

Äärel, mändide lähedal,

Ma kuulen pöörlevat ämblikku.

Ta väsimatult ja innukalt

Niit keerleb, kududes võrku,

Nii et üle umbrohu varte

Lenda koos tuulega.

♦ Milline näeb välja ämblik?

♦ Kuidas ta liigub?

♦ Kus see elab ja mida sööb?

♦ Kuidas ämblik putukaid püüab?

♦ Kas ämblikul on vaenlasi?

♦ Kuidas saab ämblike käitumise põhjal ilma ennustada?

♦ Milliseid mõistatusi, luuletusi, muinasjutte, laule ämblikest teate?

♦ Kus ämblikud talve veedavad?

Ämbliku keha jaguneb kaheks osaks: tsefalotoraks ja kõht. Ämblikul on peas kaheksa silma ja suu ning tema rind toetub neljale paarile jalgadele. Ämbliku kõhu alumises osas on ämblikutüügas, mille kaudu ta eritab võrku.

Ämblikud on röövloomad, nad toituvad teistest putukatest: kärbsetest, sääskedest, putukatest ja liblikatest, keda nad püüavad võrgu abil. Talvel peidavad ämblikud end vanade kändude koorepragudesse ja pragudesse ning jäävad kevadeni magama.

Inimesed on märganud, et ämblike käitumise järgi saab hinnata ilma. Enne halba ilma ei levita ämblikud putukate püüdmiseks võrke. Ja kui ämblik hakkab töötama uute võrkude kallal või parandab vanas võrgus vigu, oodake kuivi päikesepaistelisi päevi.

Tööalane tegevus

Seemnete kogumine.

Sihtmärk: tugevdab oskust hoolikalt koguda lilleseemneid ja neid õigesti säilitada.

Õuemängud

“Jookse ja hüppa”, “Hüppajad”.

Sihtmärk: arendada motoorset aktiivsust, kaugushüppevõimet.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: parandada üle pika köie hüppamist (paigal ja õõtsudes, kahel jalal, näoga ja külili seistes).

Jalutuskäik nr 5 "Võilillevaatlus"

Eesmärgid:

- jätkata tutvumist ravimtaimega - võilill;

— arendada oskust ja soovi loodust aktiivselt hoida ja kaitsta;

— täiendage oma ürdibatoon ravimtaimede kollektsiooniga.

Vaatluse edenemine

«Võilill on väga uudishimulik lill. Kevadel ärgates vaatas ta hoolega enda ümber ja nägi päikest, kes märkas võilille ja valgustas seda kollase kiirega. Võilill muutus kollaseks ja armus valgustisse niivõrd, et ei võtnud temalt imetlevat pilku. Päike tõuseb idast - võilill vaatab itta, tõuseb seniidi poole - võilill tõstab pea üles, läheneb loojangule - võilill ei võta silmi loojangult ära” (S. Krasikov).

"Hommikul ilma kellata päikesepaistelisel heinamaal teate kellaaega - võilill avaneb hommikul kella 5-6 ajal ja kella 2-3 ajal päeval on kollased tuled juba kustunud" ( D. Zuev).

Juuni lõpuks, pärast õitsemist, panid võililled valged kohevad kübarad. Küpsed võililleseemned on kaunistatud peente valgete karvade kimpudega. Puhub kerge tuul ja võilillekohvik lendab üle niitude ja põldude. Üks korv lilli annab üle kahesaja seemne ja kogu taim kuni kolm tuhat!

Erkkollane võilill!

Miks sa kaftaani vahetasid?

Ta oli ilus, noor,

Ta muutus halliks nagu tema vanaisa!

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Milline näeb välja võilill?

♦ Kuidas selle seemned levivad?

Käitumisreeglid looduses

Ravimtaimedest saate koguda ainult neid, mida on palju, ja rangelt kindlaksmääratud aja jooksul.

Tööalane tegevus

Ravimtaimede kogumine.

Sihtmärk:õppige ravimtaimi õigesti koguma.

Õuemängud

"Öökull."

Sihtmärk: õppige signaali järgi tegutsema.

"Hirvel on suur maja."

Sihtmärk: tugevdab liikumiste tekstiga korrelatsiooni võimet.

Individuaalne töö

"Vaprad poisid."

Eesmärgid:

- treenida kiirjooksus;

- arendada osavust.

Jalutuskäik nr 6 “Sipelgat vaadates”

Eesmärgid:

- laiendada teadmisi sipelgate välimuse tunnuste, nende eluilmingute kohta;

- äratada huvi ümbritseva maailma vastu.

Vaatluse edenemine

Ta on tõeline töömees

Väga-väga töökas.

Männi all tihedas metsas

Ta ehitab nõeltest maja. (Ant.)

Magus männivaigu lõhn

Kuumutatud tumedad kännud.

Kuivatatud männiokastest

Metsasipelgad ehitavad torni.

Tõhusalt, tööoskustega

Nad panevad talasid ja laovad palke.

Asi käib hoogsalt ja osavalt,

Maja saab olema soe ja hubane!

Häärberisse tulevad väikesed lapsed

Magage rahulikult vihmasaju saatel.

Sellepärast tõuseb ta koidikul

Töökas metsasipelgas.

♦ Kuidas sipelgad välja näevad?

♦ Kuidas nad liiguvad?

♦ Mida nad söövad?

♦ Mis on sipelgamaja nimi?

♦ Millest sipelgad oma kodu ehitavad?

♦ Millised vaenlased on sipelgatel?

♦ Milliseid laule, luuletusi, mõistatusi, jutte sipelgast teate?

♦ Kuidas sipelgad talveks valmistuvad?

Sipelgas on maakera tugevaim putukas, tema raskused on 10 korda suuremad kui tema enda kaal. Sellel on paksenenud kõht, rind, pea ja kolm paari väikeseid jalgu. Sipelgal on tugevad lõuad ja väga liikuvad antennid, mis toimivad puuteorganitena. Ants on suurepärased ehitajad. Sipelgad on röövloomad, nad hävitavad paljusid putukaid. Neil on palju vaenlasi: linnud, karud, sipelgapojad.

Tööalane tegevus

Suvikõrvitsa koristamine aias.

Sihtmärk: kasvatada soovi teha koostööd, tuua lõikusest rõõmu mitte ainult endale, vaid ka teistele lastele.

Õuemängud

"Üks - kaks", "Möödu vaikselt."

Sihtmärk: õpetada kõndima selgelt, rütmiliselt, hea kehahoiaku ja liigutuste koordinatsiooniga (kasutage kõndimist laste vastupidavuse arendamise vahendina).

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: arendada vastupidavust.

Jalutuskäik nr 7 “Võlujalg-vaatlus”

Eesmärgid:

— jätkata tutvust ravimtaimedega;

— täienda oma ürdibatoon ravimtaimede kollektsiooniga;

— arendada oskust ja soovi loodust aktiivselt hoida ja kaitsta.

Vaatluse edenemine

Õpetaja küsib lastelt mõistatuse.

Ta on nii kasuema kui ka ema.

Mis selle lille nimi on? (Cultsfoot.)

Coltsfoot lilledel on huvitav omadus: nad avanevad hommikul ja sulguvad enne halba ilma ja öösel - kaitsevad tilka magusat ja hinnalist nektarit. Kui käpaõis tuhmub, muutub see valgeks kohevaks kübaraks. Loodus on iga seemne varustanud väikese õhulise kohevuse – langevarjuga –, mis aitab tal emataimest eemale lennata. Kui seeme maandub, kukub langevari minema.

Lehed kogutakse juunis ja juulis. Köhalahtistina kasutatakse nässu lehtede tõmmist.

Tööalane tegevus

Ravimtaimede kogumine.

Sihtmärk: täiendada lasteaia ürditahvlit.

Õues mäng

"Milliseid lehti on rohkem?"

Sihtmärk: arendada jooksukiirust, mõtlemist, osavust.

Sihtmärk:õppida jooksma kaugushüpet.

Jalutuskäik nr 8 "Kassi vaatamine"

Eesmärgid:

- kinnistada teadmisi, et kass on koduloom, imetaja ja tal on teatud omadused;

— kasvatada inimlikke tundeid inimeste poolt taltsutatud loomade vastu.

Vaatluse edenemine

Õpetaja esitab lastele mõistatuse ja palub neil küsimustele vastata.

Kuigi sametkäpad,

Aga nad kutsuvad mind "kriipivaks"

Püüan osavalt hiiri,

Ma joon alustassist piima. (Kat.)

Punane kass sügisel

Lehed kahisevad,

Heinakuhja lähedal

Valvab hiiri.

Vaikselt peidus

See on rohus paks

Ja ühines põõsastega

Kuldne kasukas.

♦ Miks on kass lemmikloom?

♦ Milline näeb välja kodukass?

♦ Mida kassid söövad?

♦ Kuidas nimetatakse beebikasse?

♦ Milliseid kassitõugusid sa tead?

♦ Millist kasu toovad kassid inimestele?

♦ Millised metsloomad on kodukassi lähisugulased?

♦ Tõesta, et kass on röövloom.

♦ Võrrelge koerte ja kasside võimeid ja isiksusi.

♦ Milliseid laule, luuletusi, mõistatusi, muinasjutte kassidest teate?

Tööalane tegevus

Saagikoristus aias.

Eesmärk: kasvatada saagist saadavat rahulolutunnet.

Õuemängud

"Kes suudab kauem ühel jalal seista?", "Pimeda mehe bluff".

Sihtmärk:õppige tasakaalu kaotamisel kiiresti tegutsema.

Individuaalne töö

Liikumiste arendamine.

Sihtmärk: kinnistada paigas hüppamise oskusi (jalad lahku – koos; üks ette – teine ​​taha).

Jalutuskäik nr 9 “Lilleaia vaatlemine”

Eesmärgid:

— täpsustada lillede nimetusi, et teha kindlaks nende struktuur (leida vars, lehed, õied, juured);

- julgustada võrdlevaid väiteid (taimed on kõik erineva kõrguse, kuju, lehtede värvi, lõhna poolest).

Vaatluse edenemine

Mesilane hõljub lille kohal

Kõik kaetud koheva õietolmuga,

Tolmudel tumbaga

Joob lõhnavat nektarit.

Õie tupplehe ümber

Pöörleb aeglaselt

Ja tööst väsinud,

See langeb kroonlehtedele.

Siin on veel üks lill -

Selles ei teki äri,

See on väike pung

Õrn avamata.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Kuidas lill töötab?

♦ Mis nimed on lillepeenras kasvavad lilled?

♦ Mis on pung? (See on ka lill, kuid pole veel õitsenud.)

♦ Mida tuleb teha, et lilled kevadel uuesti kasvama hakkaksid? (Koguge seemneid.)

Tööalane tegevus

Taimeseemnete kogumine erinevatesse kottidesse.

Sihtmärk:õppige eristama küpseid seemneid ebaküpsetest.

Õues mäng

"Põhjast konarusse."

Sihtmärk: arendada kaugushüppe oskusi.

Individuaalne töö

Tasakaaluharjutus.

Sihtmärk: õpetada jooksma ja kaldlauda alla jooksma.

Jalutuskäik nr 10 Lendade vaatamine

Eesmärgid:

— laiendada teadmisi ja ideid kärbse välimuse tunnuste kohta;

- kujundada realistlikke ettekujutusi loodusest.

Vaatluse edenemine

Lenda, lenda - tüütu,

Jõudis meile lõuna ajal külla.

Kärbes näeb: laud on kaetud,

Supp valatakse kaussidesse.

Leib on viilutatud ja söömiseks valmis.

Aga kus saab kärbes istuda?

Aknal istus kärbes,

Kärbes sõi leivapuru.

Ajasime kärbse kaltsuga minema:

"Me ei kutsunud teid külla!"

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Milline näeb välja kärbes?

♦ Mis aitab tal osavalt mööda klaasi, seinu ja lagesid roomata?

♦ Mida kärbes sööb?

♦ Kas kärbestel on kodu?

♦ Miks kutsutakse kärbseid kahjuriteks?

♦ Millised vaenlased on kärbestel?

♦ Milliseid laule, luuletusi, mõistatusi, muinasjutte kärbsest teate?

Kõik nägid kärbest. Tal on tohutud, peaaegu kogu pead katvad silmad, millega kärbes näeb suurepäraselt, nii et talle pole lihtne ligi pääseda.

Kärbes on väga liikuv, osav, lendab hästi ja roomab siledal aknaklaasil ja isegi laes. Tema käppadel on spetsiaalsed padjad, need on alati kergelt niisked ja kleepuvad kergesti siledale pinnale.

Kärbsed on väga kahjulikud putukad! Nad lendavad läbi prügilate ja prügimägede ning kannavad käppadel patogeenseid mikroobe. Kärbsed levitavad paljusid tõsiseid nakkushaigusi. Neil on palju vaenlasi: ämblikud, konnad, kärnkonnad, sisalikud.

Tööalane tegevus

Mulla kaevamine aiapeenardesse.

Sihtmärk: õpetage, kuidas järgmisel aastal maapinda seemnete istutamiseks ette valmistada.

Õuemängud

"Hiirelõks", "Hobused".

Sihtmärk: arendada kiirust ja vastupidavust.

Individuaalne töö

Pikk jooks aeglases tempos.

Sihtmärk: kasvatada vastupidavust ja kannatlikkust.