Благоустройство и озеленение территории школы клумба расположенной. Проект «Благоустройство школьной территории: «Поляна туристов. Кроме того, советуем не проводить благоустройство и озеленение территории школы и даже не создавать дизайн-проект, не провед
Проектная деятельность в школе
«Благоустройство школьной территории: «Поляна туристов»»
Описание проекта
Краткое знакомство с основными приемами ландшафтного дизайна, составление эскиза будущего проекта, приобретение необходимых материалов, изготовление мебели для места отдыха и оформление участка декоративными элементами, покраска декоративных элементов, подготовка земли для цветов и растений, посев семян однолетних растений в декоративные клумбы.
Целевая аудитория:
Учащиеся 5-7 классов
Время реализации проекта:Май-июнь
Цель
: эстетическое оформление пришкольного участка.
Задачи:
Разработать и осуществить план благоустройства территории школьного двора;
воспитать у учащихся любовь к природе, к родному краю, к Родине;
эстетическое оформление пришкольного участка;
выработать практические навыки созидательного и творческого труда;
привить чувство активной позиции по преображению и творческому созиданию окружающей действительности;
теоретическая и практическая подготовка учащихся по дизайну и декоративному оформлению ландшафта.
Ожидаемые результаты
1. Сплочение коллектива детей в общем деле;
Обоснование актуальности проекта
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать что-то прекрасное.
Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи.
Краткая аннотация:
Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства
Практическая значимость:
Привлечение общественности к значимости проекта;
Улучшение окружающего ландшафта школьного двора;
Эстетическое соответствие школы и созданного культурного ландшафта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование Фотоаппарат.
Материалы на печатной основе Справочники, энциклопедии, публикации в журналах
Другие принадлежности Лопаты, носилки, ведра, топор, пила, дрель, болгарка
Интернет-ресурсы Википедия интернет-энциклопедия wikipedia.org
Наименование затрат Краски, кисточки, семена цветов
Социальные партнёры МКОУ Глуховская СОШ, Глуховский информационный центр, Глуховская сельская администрация, Воскресенское районное лесничество.
Предполагаемая стоимость проекта 1160 руб.
Актуальность проблемы
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать что-то прекрасное.
Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи.
Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства.
Вокруг нас всё меньше живой природы. Всё больше становится в городах мертвого асфальта, дымящих машин, люди уезжают далеко от города, чтобы прислушаться к живой природе, увидеть, как распускаются цветы. Вряд ли мы задумываемся при этом, что находимся в границах определённой природной системы. А ведь сохранить уголок живой природы в наших руках. В настоящее время большое внимание уделяется экологическому воспитанию подрастающего поколения, а оно невозможно без активной деятельности в природе. Поэтому в нашей школе был создан проект по благоустройству территории школьного двора, и обучение навыкам ландшафтного дизайна. В последнее время всё актуальнее становится ландшафтный дизайн участка или ландшафтное проектирование и озеленение территории. Что означает словосочетание "ландшафтный дизайн"? Если пользоваться научной терминологией, то ландшафтный дизайн - такой вид деятельности, который направлен на формирование искусственной среды на участке путём умелого применения природных компонентов. Ланшафный дизайн формирует приятную и гармоничную среду обитания человека.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный; цель: Мотивация, целеполагание проекта; ответственный/срок: Д.С.Шемуранова, Май.
2. Проектировочный; цель: Построение ориентировочной схемы деятельности; ответственный/срок:Д.С. Шемуранова, Май
3. Практический; цель: Реализация проекта; ответственный/срок:Д.С. Шемуранова, Н.Е. Жичин,Май-июнь;
4. Заключительный; цель:Сопоставление действительных и желаемых результатов работы; ответственный/срок:Июнь-сентябрь
Бюджет, ресурсы
1 Семена цветов (Лобелия ампельная, Сапфир) 55 руб.
2 Краска фасадная 480 руб.
3 Колер для краски 360 руб.
4 Кисточки 65 руб.
5 Перчатки х/б 120 руб.
Итого
1160 руб.
Ожидаемые результаты
1. Сплочение коллектива детей в общем деле;
2. Овладение информацией о ландшафтном дизайне;
3. Эстетическое оформление пришкольного участка.
Методы реализации проекта.
Осуществление проекта «Поляна туристов» началось в преддверии летних каникул. В конце мая был проведен классный час на тему летних занятий во время трудовой практики, на котором выяснилось желание учащихся изменить территорию перед крыльцом школы. Тут же наметили примерный план работ и определились с необходимым материалом и распределили обязанности. Кроме материалов, приобретенных в магазине, потребовались вещи, бывшие в употреблении или приготовленные для утилизации. В последнюю неделю весны ребята подготовили эскиз начатого проекта, подготовили место (собрали сухую траву, бытовой мусор, камни), собрали материалы для декоративных элементов проекта (остов лодки, бачок для мусора, резиновые сапоги, покрышки от автомобиля ГАЗ-66). В кратчайшие сроки автомобильные покрышки превратились в фигуры лебедей.
Наступило лето, и ребята из летного трудового лагеря принялись за основной этап работы: выкопали яму для «погружения» остова лодки, сделали вокруг нее цветочную клумбу. Затем ребята сделали «костер», на котором варилась цветочный горшок в виде походного котелка. Рядом расположился шалаш из засохших веток садовых деревьев. Нахватало «места отдыха для туристов». Для реализации этого этапа проекта потребовалась помощь работников Воскресенского районного лесничества, которые выпили из ствола сосны стол и 3 стула.
Закончив установку всех элементов, ребята принялись к покраске. Осталось посеять семена цветов, которые выполнят функцию водоема, пищи в котелке, и яркого огня. Осталось регулярно поливать декоративные клумбы и дождаться появления цветов для полного завершения проекта.
Итог : работа над проектом принесла много положительных эмоций, ребята получили ценные практические навыки в освоение новой профессии и потратили свое свободное время на интересное занятие. Проект оказался эстетичным и прекрасно вписался в ландшафт территории школы.
муниципальное казённое образовательное учреждение «Нижнечуманская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
Игнатенко Светлана Владимировна
МКОУ «Нижнечуманская СОШ»
директор школы
с. Нижнечуманка
2012
Актуальность. Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства.
«Театр начинается с вешалки», а школа со школьного двора. Здание Нижнечуманской средней школы было построено в 1967 году. Проблема благоустройства школьной территории стала актуальной с первых лет ее существования. Эта проблема остаётся актуальной для нас и в настоящее время, что способствует воспитанию у детей эстетического вкуса, формирования чувства ответственности за свою школу и желании изменить облик школы еще к лучшему. Школьный двор становится эффективным средством формирования эстетической и экологической культуры обучающихся, становления их нового гражданского сознания.
Необходимость формирования имиджа школы определяется следующими причинами:
демографическая ситуация усиливает конкуренцию среди образовательных учреждений одной территории;
позитивный имидж облегчит доступ образовательного учреждения к новым ресурсам из возможных: финансовым, информационным, человеческим;
имея сформированный позитивный имидж, образовательное учреждение при прочих равных условиях становится более привлекательным для кадров.
Сформированный позитивный имидж школы позволит решить ряд задач:
Повысить привлекательность школы для родителей, учащихся.
Повысить эффективность мероприятий по информированию населения относительно новых образовательных услуг.
Повысить уровень организационной культуры школы.
Способствовать улучшению социально-психологического микроклимата в школьном коллективе.
Итогом работы нашей школы по формированию привлекательного имиджа будет благоустроенная школьная территория.
В 2010 учебном году администрация школы пришла к пониманию того, что необходимо менять отношение в школе к вопросам благоустройства. Был разработан план. Так родился наш проект по озеленению и благоустройству школьной территории.
Любое начинание, если приложить творческие возможности, фантазии и активность можно завершить успешно. Мы уверены, что свой юбилей (сентябрь 2012 года) наша школа встретила в обновленном виде, который радовал и хозяев школы, и всех гостей.
Цель: организация и проведение мероприятий по благоустройству территории школы и самого здания школы.
Задачи проекта:
- привлечь внимание обучающихся к решению актуальных проблем школы;
- провести социологический опрос среди обучающихся, работников школы, местного населения по выявлению предложений благоустройства школьного двора;
- разработать и осуществить план озеленения школы и благоустройства территории школьного двора;
- развивать творческий интерес к практической деятельности в области ландшафтного дизайна;
Прививать навыки экологического поведения, воспитания любви к природе;
Формировать позитивный имидж школы в социуме.
Инициаторами и организаторами проекта являются, администрация и педагогический коллектив, Управляющий совет школы
Срок реализации проекта: 3 года (2010-2012 гг.)
Практическая значимость: привлечение общественности к значимости проекта; улучшение окружающего ландшафта школьного двора; эстетическое соответствие школы и созданного культурного ландшафта.
Проанализировав информацию из различных источников, можно прийти к следующим выводам:
1. Проблема благоустройства и озеленения школьной территории является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.
2. Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.
3. Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании и воплощении в жизнь, пригодится ему в жизни.
4. Появляется возможность привлекать обучающихся к активным экологическим исследованиям, воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе.
5. Благоустроенная территория любой школы вызывает восхищение гостей, а ученики и учителя будут чувствовать себя комфортно и гармонично.
Этапы реализации проекта
«Благоустройство школьной территории»
Название этапа
Ответственный
срок выполнения
Подготовительный
Мотивация, целеполагание проекта.
март 2010 года
Проектировочный
Построение ориентировочной схемы деятельности
Март – май 2010 года
Практический
Реализация проекта
Май-сентябрь 2011,2012 года;
Заключительный
Сопоставление действительных и желаемых результатов работы.
Октябрь-ноябрь
2012 года
Предполагаемые результаты, их социальная значимость.
Предполагаемый результат
Организация социально – значимой общественной деятельности школьников.
Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.
Обобщение знаний о декоративном оформлении и благоустройстве школьной территории;
Создание условий для возможной организации процесса совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности обучающихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения;
Создание места отдыха и общения для школьников в свободное от уроков время;
Улучшение эстетического вида школьного двора, создание благоприятной экологической обстановки;
Повышение конкурентоспособности школы путем создания имиджа красивого уютного дома, красота которого создается инициативой и трудом детей и педагогов.
Чтобы верно оценить ситуацию, мы рассмотрели ее с разных сторон: экологической, биологической, социальной, медицинской. В с. Нижнечуманка экологическая и социальная ситуации являются не самыми благоприятными. В неудовлетворительном состоянии находятся территория двухэтажек, прилегающая к школе, что оказывает негативное влияние на внешний облик школьного двора.
Имеют место социально-экологические проблемы: запыленность воздушной среды из-за близкого расположения федеральной трассы «Барнаул – Славгород», недостаточное озеленение пришкольного участка и участков около дворов, невысокий уровень природоохранной активности у школьников и жителей села, невысокий культурный уровень общения с природой.
Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы. Экологическое образование на современном этапе развития человеческой цивилизации является приоритетным направлением развития всей системы обучения и воспитания, систематизирующим фактором образования, поэтому на наш взгляд, наступил тот период в организации экологического образования, когда повышение его эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом - экологизацией всего учебного заведения, всех составляющих учебно-воспитательного процесса в школе. Благоустройство территории школьного двора выступает в качестве одного из механизмов формирования позитивного имиджа школы.
Наша работа началась в марте месяце, когда рассматривался план подготовки к новому учебному году на совещание при директоре.
Был разработан проект «Благоустройство школьной территории»
Муниципальное казённое образовательное учреждение «Нижнечуманская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
руководитель проекта: Игнатенко Светлана Владимировна
директор школы
фотограф: Зайцева Татьяна Николаевна
учитель начальных классов
с. Нижнечуманка
2011год
Вывеска школы Ограждение
Освещение
«Зелёный класс»
Спортивная площадка
Места отдыха
дорожное покрытие хозяйственная зона
Эстетическое оформление
Был разработан проект «Благоустройство территории школы»
В ходе реализации проекта «Благоустройство территории школы в 2010-2011 учебном году» были выполнены следующие работы:
Организована совместная деятельность учащихся, родителей, педагогов по реализации основных мероприятий проекта (сформированы творческие группы по разным направления деятельности, на подготовительном этапе проведена ландшафтная организация школьной территории, выбраны растения для озеленения проведен сбор информации и опрос учителей;
выкорчеваны погибшие деревья и кустарники;
проведена очистка пришкольной территории от бытового мусора (организованы общешкольные субботники);
составлен эскиз ландшафтного дизайна пришкольного участка;
на территории пришкольного участка разбиты клумбы с цветами;
проведено озеленение территории;
проводилась разъяснительная работа среди учащихся;
проведен конкурс на лучший эскиз цветочных клумб;
собрана рассада для посадки многолетних цветов совместно с родителями
завезена земля для посадки цветов
окрашены спортивные объекты на территории школы;
спилены старые тополя в количестве 68 шт.
построены новые туалеты;
перенесён ящик для мусора;
был составлен план работ.
Вместе с тем имеются проблемы, которые планируется решать в процессе реализации проекта:
отсутствие хорошей почвы на территории школы;
требуется ремонт фасада школьного здания;
План работ:
УТВЕРЖДАЮ:
директор ОУ Нижнечуманской МСОШ
С.В.Игнатенко
общеобразовательного учреждения: «Нижнечуманская муниципальная средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
№п/п
вид работы
ответственный
сроки проведения
результат
директор школы
С. В.Игнатенко
апрель
директор школы
С. В.Игнатенко
апрель
директор школы
апрель-начало мая
земля
классные руководители
май-июнь
клумбы
Зайцева Т.Н. кл. руководитель 2 класса
май-июнь
цветущая клумба
Гальцова Л.В., 3 класс
май-июнь
цветущая клумба
Г.В.Кирюшкина, 4 класс
май-июнь
цветущая клумба
оформление трубы (контейнеры переносные); (клумбы из колёс)
Голуб Е.В., 5 класс
май-июнь
декорирование тепловой трубы
Создание клумбы (у беседки)
Попова Е.Ю., 6 класс
май-июнь
цветущая клумба
Н.И.Слюсарь, 7 класс
май-июнь
Т.П.Найдёнова, 8 класс; Ю.И.Боровикова, 9 класс
май-июнь
клумба
Е.Н.Червонная, 10 класс
май-июнь
клумба
май
МТ
июнь-август
конкурс на лучшую фигуру из подручных материалов
классные руководители
май-июнь
Перенос туалетов
директор школы
май-август
новые туалеты
уход за садом
МТ
июнь-август
ухоженный сад
О.А. Маслий, Н.А.Топчиёва
май-июнь
«уголок»
Вся работа по благоустройству началась ранней весной с общешкольного субботника .
Ученики 2 класса
11 класс 1 класс и классный руководит
Так выглядела школьная территория после субботника
Каждый класс выполнял свой элемент единого оформления
«Школьной территории»
август 2011год клумба 2 класса
Работают родители 3 класса
В результате работы появились:
«альпийские горки»
клумба 4 класса
Клумба 5 класса: оформление тепловой трубы
Клумба 6 класса
Клумба 7 класса
Клумбы 8-9 классов
«Сельский уголок у котельной»
Поливная емкость «Озеро с лебедями»
«Хранитель школьного двора», выполнен на спиле тополя
Школьный сад
Практические работы
2011-2012 учебный год
УТВЕРЖДАЮ:
директор МКОУ «Нижнечуманская СОШ»
С.В.Игнатенко
рассмотрено на _________________
пр.№ _______от ____________2012г.
План работы по благоустройству и озеленению школьной территории
МКОУ «Нижнечуманская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
№п/п
вид работы
ответственный
сроки проведения
результат
Организация и проведение субботников.
директор школы
С. В.Игнатенко
апрель
Чистая территория школьного двора
Изучение мнения педагогического коллектива
директор школы
С. В.Игнатенко
Апрель на совещание при директоре
проект благоустройства и озеленения
Обращение к родителям об оказании помощи в подвозе земли для посадки цветов и овощей
директор школы
апрель-начало мая
земля
Создание клумб на территории школы
классные руководители
май-июнь
клумбы
Создание клумбы и её озеленение («треугольная» у первого подъезда 2 здания)
Зайцева Т.Н. кл. руководитель 3класса
май-июнь
цветущая клумба
Создание клумбы «альпийская горка» у беседки
Л.Г.Николаенко, 2 кл.
май-июнь
цветущая клумба
Создание клумбы («длинная» у стены школы)
Е.В.Голуб
май-июнь
цветущая клумба
оформление трубы
Голуб Е.В., 6класс
май-июнь
декорирование тепловой трубы
Создание клумбы (у беседки), посадка вьюна около беседки
Ю.И.Боровикова, 10 класс
май-июнь
цветущая клумба
посадка цветов на клумбу (напротив котельной)
Н.И.Слюсарь, 8 класс
май-июнь
цветущая клумба
оформление клумбы (большая у второго здания)
Т.П.Найдёнова, 9класс; О.А. Маслий, 7 класс
май-июнь
клумба
Разбивка клумбы (слева от входа в школу)
Е.Н.Червонная, 4 класс
май-июнь
клумба
Посадка цветов на клумбу «солнышко» и в 3 колесах
Л.А.Сорокина, 5 класс
май-июнь
клумба цветущая
выкорчевка кустарников, обрезка деревьев
завхоз С.А.Павленко, рабочий А.В.Слюсарь
май
Полив и уход в июне, июле и августе. Создание декоративного оформления
МТ
июнь-август
Ухоженный дендрарий, цветник и огород.
конкурс на лучшую клумбу класса
классные руководители
май-август
оформление школьной территории
Подведение итогов конкурса «Оригинальная клумба»
Администрация, члены УС, МОП
Август-сентябрь
уход за садом
МТ
июнь-август
ухоженный сад
Создание «сельского уголка» около котельной
Н.И.Слюсарь
май-июнь
«уголок»
субботник весной 2012 года
Результатом стали цветущие клумбы
клумба 5 класса Коллективная работа 8, 10 классов
оформление 11 класса оформление 7 класса
Переход через тепловую трубу
Клумба 4 класса
Учебно-опытный участок
Школьный сад
Количественный и качественный анализ
Дендрарий – участок, где в открытом грунте культивируются различные виды деревьев и кустарников. Создавая дендрарий, мы заботились о том, чтобы его устройство было рациональным, комфортабельным, способствовало развитию у учащихся эстетического вкуса, помогало в изучении биологии и других дисциплин. Дендрарий в нашей школе был создан в 2009 году, он находится перед школой и выполняет декоративную функцию. Для оформления школьной территории использовали саженцы различных деревьев и кустарников. Саженцы были представлены АКДЭЦ. Молодые рябины, бузина посадили с таким расчётом, чтобы они в апреле – июне выглядели привлекательно, в осенний период привлекали окраской листьев.
На сегодняшний день в дендрарии представлены деревья и кустарники местной фауны:
Груша уссурийская
Яблоня сибирская
Яблоня сортовая
Ива ломкая
Орех маньчжурский
Дуб черешчатый
Рябина сибирская
Сирень венгерская
Облепиха
Бузина
Вишня кустарниковая
Жимолость
Облепиха
Чубушник широколистный
Смородина
Снежноягодник
В дендрарии преобладают деревья 1 класса жизненности (здоровые деревья) – 97%, 2 класс жизненности (ослабленные, повреждённые) – 3%.
Красивое платье начинается с выкройки, а красивый участок с эскиза, нарисованного на листике бумаги. Особое внимание уделяется оформлению цветников. Растения выбираются с таким расчётом, чтобы цветение продолжалось в течение лета и осени. Наш цветник представляет коллекцию однолетних и многолетних цветочно – декоративных растений. На нашем цветнике произрастают: аукария, лилейник, петуния, портулак, настурция, астра, валерьяна, ромашка, василёк, виноград девичий, ипомея душистая, виола, иберис, пеларгония, агератум хвостатый, амариллис, георгин однолетний, тагетес низкий, капуста декоративная, календула, ленок красный, ленок белый, лаватера, цинния, молочай, кислица, флоксы, годеция, антириниум, ромашка декоративная, мальва, цинирария, целлозия гребенчатая.
Работа по поддержанию санитарного состояния дендрария и цветника осуществляется на уроках технологии, субботниках и летней трудовой практики. На уроках технологии проводится осеннее и весеннее рыхление почвы, боронование, весенняя обрезка. Учащиеся поддерживают общий порядок, ухаживают за растительностью, наблюдают за состоянием растений. Основным направлением деятельности учащихся на цветнике является выращивание рассады, разбивка клумб, высадка рассады и посев семян. В осенний период – сбор семян, их сушка и сортировка.
Заключение
Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов – таков был замысел автора данной работы. Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха. Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности. Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего «Я».
Проект «Благоустройство школьного двора» является одним из эффективных механизмом формирования позитивного имиджа школы. Многие выпускники нашей школы оставили добрые слова, посвященные школе:
Выпуск 1977 года
Машинец Сергей, г. Барнаул: «Школа! Родная! Здравствуй! Я вернулся в молодость, юность! Спасибо Вам! Успехов, стойкости, мудрости! Спасибо!»
Бондаренко С.В., г. Балашиха: «Очень, очень рад за школу! Надо и дальше продолжать!»
Выпуск 1991 года
Дворникова Зоя (Фанина), с. Нижнечуманка: «Огромное спасибо за новшества!»
Выпуск 1976 года
Анисимова ГВ., г. Барнаул: «Дальнейшего процветания!»
Имидж нельзя купить, его можно только создать, а потом имидж будет работать на школу.
Литература:
Даниленко Л.В. Имидж учебного заведения // Справочник руководителя образовательного учреждения, №1, 2003.
Пискунов М.С. Имидж образовательного учреждения: структура и механизмы формирования // Мониторинг и стандарты в образовании, №5, 1999.
Почепцов Г.Г. Имиджеология. М.: Рефл-бук, 2002.
Актуальность темы
Приоритетность нравственного воспитания сегодня признана нашим гражданским обществом.
В школе должно быть все пронизано стремлением к красоте, поэтому в настоящее время большое внимание придается благоустройству городов и сел, территорий, прилегающих к образовательным учреждениям. Нам необходимо учиться чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту. Нужно делать все, чтобы само помещение школы, её территория были притягательными, в чем-то волшебными.
Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.
Реализация данного проекта помогла решить важную проблему: отсутствие единого, композиционно выстроенного, эстетически оформленного пространства пришкольной территории.
Школа – культурный очаг. Ребёнок проводит в школе половину своего дня. Естественно, что для его дальнейшего личностного становления важно, что его окружает. Видя ежедневно ухоженные красивые, всегда цветущие клумбы, ребенок не только будет получать положительные эмоции, но и учиться оберегать красоту, создавать её своими руками.
Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании и воплощении в жизнь, пригодиться ему в дальнейшем.
Особенностью расположения нашего образовательного учреждения является то, что оно находится в центре села. Поэтому состояние территории школы всегда в поле зрения односельчан. Это налагает на коллектив большую ответственность по воспитанию у учащихся, их родителей и жителей села бережного отношения к богатству края, эстетического вкуса и умению ценить прекрасное. В МОУ «Лаптевская НОШ» сложилась система нравственного воспитания учащихся, важной частью которой является привитие учащимся любви к природе и труду. Система позволяет успешно решать задачи обучения школьников различным трудовым умениям и навыкам, обогащать их новыми знаниями о растениях и технологии их выращивания.
Акция благоустройства и озеленения традиционно проходит в школе каждый год в четыре этапа с февраля по октябрь. В ней участвуют учителя и ученики 1-4 классов.
Первый этап – февраль-март:
* разработка проектов благоустройства школьной территории, озеленения и рационального использования пришкольного участка;
Второй этап – апрель – май:
*подготовка посадочного материала – семян цветов;
*выращивание рассады;
*подготовка инвентаря;
*весенняя обработка почвы;
*работы по благоустройству школьной территории и прилегающей к ней площади, ремонт изгороди; обрезка кустарников;
*весенние посадки (реализация проектов);
Третий этап – июнь – август:
*уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка;
Четвертый этап – сентябрь-октябрь:
* сбор семян;
*осенняя обработка почвы;
*осенние посадки луковичных;
*подведение итогов работы, подготовка отчетов;
Проблема
Плохая мотивация у обучающихся школы к формированию нравственных и трудовых качеств личности.
Трудовая, коллективно-творческая деятельность является одним из реальных способов формирования этих качеств.
Гипотеза
В процессе работы над проектом произойдет интеграция учебной и трудовой деятельности, что, на наш взгляд, повысит мотивацию к обучению и, как следствие, улучшится качество обучения обучающихся. Осознание участниками проекта ответственности за общее дело улучшит морально-психологический климат в ОУ.
Объект исследования - экология села Лаптевка.
Предмет исследования – экологическая обстановка вокруг МОУ «Лаптевская начальная общеобразовательная школа»
Цель проекта - создание эстетически и экологически привлекательного пространства возле школы, улучшение экологической обстановки на прилегающей к школе территории за счет зеленых насаждений и цветов с целью воспитания трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе, развития творческих способностей оучающихся, формирование навыков здорового образа жизни и реализации принципа практико-ориентированного обучения.
Задачи:
Объединение усилий педагогов, учащихся, родителей, широкой общественности, направленных на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы, создание единой духовной среды, благодаря участию в общем деле, общим интересам, желаниям.
ландшафтное экологическое проектирование среды своего села на примере школьного участка
разграничение зон пришкольной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки, улучшения санитарно-гигиенического режима на территории школы.
создание условий для отдыха учащимся школы, также всем живущим в селе.
наиболее широкое использование пришкольной территории в учебном процессе и внеучебной работе.
Тип проекта
Практико-ориентированный, исследовательский, информационный, межпредметный.
Руководитель проекта:
Заведующий школы – Писаренко Ирина Владимировна
Участники проекта:
План
Выполнения проекта «Озеленение пришкольного участка»
Срок | Ответственный | Результат |
|
Утверждение темы проектной деятельности | Сентябрь | Писаренко И. В. | Лекция «Проектная деятельность», методические разработки |
Организация творческой группы учителей работающих по теме проекта. | Сентябрь | Сентябрь | |
Определение целей и задач проекта | Сентябрь | Писаренко И. В. Топорина Л. А. | |
Анализ территории пришкольного участка | Сентябрь | Кулешова С. И. Топорина Л. А. | Отчет |
Выполнение эскиза дизайна участка. | Сентябрь Октябрь | Писаренко И. В. | Эскиз ландшафтного дизайна |
Приобретение садового инвентаря | Сентябрь | Писаренко И. В. | Инвентарь |
Работа по созданию клумбы | Сентябрь Октябрь | Кулешова С. И. Топорина Л. А. | Клумба |
Проведение субботника | Сентябрь | 1-4 классы | Посадка саженцев |
ПЛАН
мероприятий МОУ «Лаптевская НОШ»
по проведению осеннего двухмесячника по благоустройству
с сентябрь по октябрь месяцы 2012 года
пп | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
Экологический субботник на закрепленных участках по очистке территории школы и прилегающей к ней территории | В течении двухмесячника | Кл. руководители |
|
Посадка саженцев деревьев, кустарников и плодово-ягодных, ремонт посадок прошлых лет | В течении двухмесячника | Кл. руководители |
|
Проведение классных часов «Экология и мы» в 3 – 4 классах. | сентябрь | Кл. руководители |
|
Конкурс рисунков «В защиту природы» (1- 4 классы) | Учителя начальных классов |
||
Беседы в начальных классах «Земля – наш дом» (1 – 4 классы). | сентябрь | Кл. руководители |
|
Организация книжной выставки на экологическую тему | сентябрь | Топорина Л. А. |
|
Отчеты классов о проделанной работе с презентацией | октябрь | Классные руководители |
Для реализации проекта было необходимо создать «объекты зеленого строительства»: комплекс цветников, бордюры, дорожки, которые приносят эстетическое наслаждение, радость всем участникам общешкольного проекта и местным жителям.
В 2012 году выполнено благоустройство дворовой территории школы. Выделены несколько объектов дизайна:
1-й объект – Альпинарий (центральный вход):
*отсыпка горки грунтом, укладка валунов
*прокладка дорожки к альпинарию
2-й объект – Комплекс цветников;
3-й объект - Центральная аллея из декоративного кустарника и рябиновая аллея.
Среди множества вариантов проектирования было выбрано одно из великолепнейших средств ландшафтного дизайна – создание альпийской горки. Возведение альпийского сада подразумевало создание растительной композиции, главная роль в которой отводилась растениям и камням, напоминающим высокогорную альпийскую климатическую зону. Подобное решение придало нашему саду особое настроение и прелесть.
На следующий год планируется обогатить территорию горки. Она будет плавно переходить в прилегающий к ней водоем с искусственными цветами. Такое устройство альпийской горки будет очень хорошим способом связать ее в единое целое с другими элементами территории. Очень хорошим фоном для альпийской горки является также цветочный газон. При устройстве газона наши учителя подобрали растения так, чтобы они по своей высоте, времени цветения, окраске цветков, листьев и живописности гармонично сочетались с остальными растениями, произрастающими на нашем участке. Он привлекает многоцветьем весной, летом и осенью. Рядом удачно сочетаются: нарциссы, тюльпаны, ирисы, пионы, турецкая гвоздика разных цветов и оттенков, ромашка, виола, астры, настурция и др. К горке будто бы бежит дорожка из цветов. Весной это нарциссы, а с середины лета и до конца осени – бархатцы.
Строительство альпийской горки стало творческим процессом, который по своему значению сравним с работой скульптора и художника, и потому требует знаний и опыта. Наши учителя постоянно совершенствуются, находят новые решения.
Школьный альпинарий – очень популярное место. Сюда идут взрослые и дети, чтобы полюбоваться, помечтать, расслабиться, отдохнуть от дневных забот…
Цветы – это идеальный и универсальный инструмент в ландшафтном дизайне. Они придали нашему школьному двору неповторимое очарование. Цветники стали элементами декора пришкольного участка, служат прекрасным украшением для него.
Зимой мы рассчитываем количество и вид растений, которые необходимы для посадки, выращиваем рассаду и производим её высадку согласно рисунку и цветовой схеме. Мы проектируем цветники таким образом, чтобы обеспечить необычайное по своему великолепию, а также длительное цветение нашего сада. Каждый год цветники имеют различные размеры, формы, композиционные решения, сочетания декоративных растений. Учитываются их особенности – высота и диаметр куста, сроки цветения, совместимость с другими видами, экологические параметры (переносимость света и тени) и многие другие аспекты. Красота мимолетна, большинство цветников через месяц выглядят уже совершенно иначе. Однако наши насаждения хорошо спланированы и привлекательны на протяжении всего года и являются в полном смысле слова произведениями искусства. Мы любуемся сальвиями, однолетними и многолетними флоксами, агератумом, петунией, бархатцами, циннией, однолетними георгинами различной цветовой окраски.
Следующим объектом ландшафтного дизайна хотим сделать расположенный рядом со зданием школы зону отдыха для детей. Это территория, поросшая травой и ничем не радующая взор. Хотим сделать этот уголок нашей следующей достопримечательностью.
Чтобы создать целостную эстетическую картину школьной территории и волнующей душу воспоминаниями о дороге, ведущей к школьному порогу, захотелось улучшить дизайн центральной аллеи. Разнообразить видовой состав клумб.
| |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
МОУ «Лаптевская начальная общеобразовательная школа»
Ландшафтное озеленение и проектирование
Выполнил:
Обучающийся 4 класса
Голоднев Даниил
Руководитель:
Писаренко И. В.,
Учитель начальных
Классов
Маленьких Кристина
Театр начинается с гардероба, а школа со школьного двора, потому что двор - это лицо школы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Школьная научно-практическая конференция
Благоустройство территории
школы.
Работу выполнила
Маленьких Кристина, обучающаяся
9 б класса МБОУ СОШ п. Усть-Уда
Руководитель:
Маленьких Александр Геннадьевич, учитель технологии, черчения
2012 год
Исследовательская работа
Маленьких Кристина
Иркутская область, Усть - Удинский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Усть-Уда
Аннотация
«Театр начинается с гардероба, а школа со школьного двора, потому что двор - это лицо школы». Из этого мы сделали вывод, что вид нашей школы имеет не совсем эстетический вид, а ведь именно это прививает у детей вкус, восприятие красоты.
Работая над проектом мы надеемся улучшить внешний вид приусадебного участка, что способствует усилению интереса жителей села к школьной жизни. Это первая причина, по которой мы выбрали именно эту тему. Во-вторых, оригинальное оформление пришкольного участка будет поднимать настроение учащимся, учителям и работникам школы, что, по-нашему мнению, должно улучшить качество обучения, ведь от того, с каким настроением приходят в школу взрослые и дети, зависит, как они будут работать. И, наконец, в-третьих, работая над проектом, мы надеемся узнать много интересного и полезного, что может пригодиться нам в дальнейшем для успешной социализации в обществе.
Школа это наш общий дом, ведь большую часть времени мы проводим именно в школе, которую мы любим и хотим видеть её красивой не только изнутри, но и снаружи.
Выявив актуальность этой проблемы для школы, поставив цели и задачи, которые предстоит решить в ходе этого проекта, дальше мы решили на практике реализовать свои планы. В ходе разработки этой стадии мы не только проанализировали собранную информацию, но и просчитали каким образом можно сдвинуть с мертвой точки эту проблему. Наметили для себя программу действия.
2. Реконструкция спортивной площадки – 1 - 2 года.
Исследовательская работа
«Благоустройство школьной территори»
Маленьких Кристина
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Усть-Уда
План исследования
Проблемы, которые мы увидели во время исследования проекта:
1. Школьный двор находится в неудовлетворительном состоянии.
2. Цветник практически не оформлен.
3. Спортивная площадка в плачевном состоянии.
Цели проекта - организация и проведение мероприятий по благоустройству территории двора в целях эстетического и практического вида фасада школы. Школьники имеют невысокий уровень природоохранной активности.
Задачи проекта:
- Формирование у детей активной жизненной позиции, быть неравнодушными к судьбе своей малой родины.
- Привлечение молодежи к участию в трудовой деятельности.
- Сформировать у подрастающего поколения активной гражданской позиции.
- Содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников.
- Привлечь детей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов.
- Сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды.
- Преобразовать и благоустроить пришкольную территорию.
Исследовательская работа
«Благоустройство территории школы»
Маленьких Кристина
Иркутская область, Усть-Удинский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Усть-Уда
Научная статья
Спортивная площадка
На протяжении последних десятилетий в нашей стране наблюдается негативная тенденция снижения уровня здоровья детей, подростков и молодежи.
Усиление внимания к физической культуре школьников благоприятно сказывается не только на физическом, но и социальном здоровье подрастающего поколения: улучшается состояние здоровья, снижается уровень утомляемости и усталости, увеличивается возможность профессионального роста. Физическая культура имеет то значение, что двигательные потребности превратились в необходимость, активизирующую многие другие жизненно важные потребности учащихся. Здесь, как и в культуре в целом, развертывается процесс освоения личностью новых ценностей, выработки на этой основе установок, ценностных ориентаций, социальных потребностей. А, как известно, именно социальные потребности людей, в конечном счете, определяют тот или иной образ жизни.
Добиться решающего перелома в этом плане не позволяет слабая материальная обеспеченность спортивным оборудованием нашей школы.
Реконструкция спортивной площадки станет хорошим звеном в достижении спортивных результатов, обеспечит возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, даст возможность школьникам, молодежи реализовать свои потребности в занятиях любимым видом спорта в любое время года.
Посоветовавшись с учителями физкультуры, и исходя из территории, мы учли минимальное количество необходимых спортивных сооружений для проведения уроков физкультуры и внеклассных спортивных занятий, а так же для организации досуга учащихся школы. Комплексная спортивная площадка должна включать в себя следующие компоненты:
- волейбольная площадка;
- полоса препятствий;
- гимнастический городок;
- баскетбольная площадка;
- футбольное поле
Дизайн пришкольной территории
На первом этапе работ по озеленению школьной территории:
1. Изучаем места для расположения цветников
2. Изучаем также уровень освещённости
3. Делаем необходимые замеры
Учитывая специфику объекта, в целях развития у учащихся эстетического восприятия природы, применения на практике полученных знаний по биологии, географии и другим предметам, при проектировании ландшафтного дизайна школьной территории создать цветники.
Создавая цветочные композиции, следует стремиться к тому чтобы растения цвели все теплое время года.
Для этого нужно сочетать растения с разным периодом цветения, которые будут сменять друг друга, или засеять цветник долго цветущими растениями.
Для цветника подбираются растения с приблизительно одинаковыми требованиями к почвенным условиям, условиям увлажнения и освещённости.
Аккуратный законченный вид цветнику придают хорошо обозначенные, даже подчеркнутые границы. Для этого могут быть использованы самые разные приёмы и материалы.
Традиционно по краям выкладывают некрупные природные камни, выставляют специально предназначенные для цветников низкие, каменные, керамические, деревянные или пластмассовые бордюры, стеклянные бутылки или просто пластиковые ленты.
Неплохо выглядит отсыпка по краю узкой полосы цветного гравия (лучше смотрится речная или мелкая морская галька, хуже – дроблёный известняк или гранит). Можно просто ровно обрезать края дёрна.
Подготовка к реализации проекта озеленения территории предусматривает конкурсы среди учащихся школы на лучшую клумбу и лучшую декоративную поделку для украшения сада, изготовление садовых украшений, создание плана оформления цветника, сбор семян и посадочного материала у населения, выращивание рассады.
Реализация проекта озеленения: создание клумб и бордюров, высадка семян и рассады цветов, пересадка многолетних растений, размещение на территории участка садовых украшений, уход за цветами в течение лета.
Проект по декорированному оформлению цветника экономически выгоден, поскольку для его реализации необходимы минимальные затраты.
Исследовательская работа
«Благоустройство территории школы»
Маленьких Кристина
Иркутская область, Усть-Удинский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Усть-Уда
Обоснование актуальности проекта
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков нашей школы. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.
Мы выбрали эту проблему потому, что:
Школьный двор находится в неудовлетворительном состоянии;
Пришкольный участок недостаточно озеленен;
На пришкольном участке отсутствует игровая зона;
Не на должном уровне оформлена спортивная площадка;
Школьники имеют невысокий уровень природоохранной активности.
Мы считаем, что проект поможет учащимся проявить себя, обрести уверенность.
Так родился проект по благоустройству пришкольной территории.
Чтобы верно оценить ситуацию, мы рассмотрели ее с разных сторон: экологической, биологических, социальной.
Одним из негативных факторов являются также ухудшение состояния здоровья детей, рост вредных привычек, бесполезное времяпровождение подростков, что может привести к негативным последствиям.
Имеют место социально-экологические проблемы: запыленность, загазованность воздушной среды, невысокий уровень природоохранной активности у школьников и жителей микрорайона, невысокий культурный уровень общения с природой.
Проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы. Поэтому активная жизненная позиция детей сейчас важна для будущего, для успешной социализации в обществе. Проект служит для решения этой задачи.
Особенности цветочных растений
Нужно продумать, как с разных точек будет восприниматься цветник. Некоторые цветочные композиции устраиваются в вертикальной плоскости. Расстояние от дорожки до цветника должно быть в два раза больше высоты самого крупного растения. Другие композиции устраиваются в горизонтальной плоскости. Здесь наиболее эффектные растения следует высаживать на расстоянии от 50-60 до 250 см от точки восприятия.
Создавая цветочные композиции, следует стремиться к тому, чтобы растения цвели все теплое время года. Для этого можно сочетать растения с разным периодом цветения, которые будут сменять друг друга, или засеять цветник долгоцветущими растениями.
Наиболее важная информация о биологических особенностях растений, которые собираемся использовать: отношение к свету и влаге, продолжительность жизни, время цветения и сохранения зеленых частей растения (продолжительность вегетации), максимальные размеры во взрослом состоянии, биологическая совместимость с другими растениями, скорость разрастания -избегать использования агрессивных растений, особенно в относительно небольших цветниках. В любом случае для цветника подбираются растения с приблизительно одинаковыми требованиями к почвенным условиям, условиям увлажнения и освещения.
Правила организации цветника. На дальнем плане высаживаются высокие растения, на переднем – более низкие. Хороший цветник должен иметь не менее трех условных рядов и трех уровней. Самые высокие и крупные растения высаживают в две неодинаковые группы по диагонали цветника у противоположных его краев. Оставшееся свободное пространство на переднем плане заполняется низкорослыми или почвопокровными растениями, на заднем – более высокорослыми, образующими фон. Ранневесенние многолетники высаживают так, чтобы летом их не было видно за другими, более поздно отрастающими цветами. На место отцветших луковичных можно высадить рассаду летников.
Разбивка цветника на местности. Разбивка цветника на местности начинается с обозначения его границ. Для этого по контуру цветника забиваются колышки, и на них натягивается шнур, дерн внутри контура снимают, выбирают оставшиеся корни. Почву перекапывают примерно на 30 см, крупные комья измельчают.
Если почва тяжелая глинистая в нее добавляют компост или хороший перегной, песок, торф, немного золы или костной муки; если почва песчаная или супесчаная - необходимо добавить торф, компост и, по необходимости, суглинок. Из почвенной смеси формируют земляную подушку, возвышающуюся над уровнем дерна на 10 см (своеобразная грядка). Грунтовая смесь выравнивается и утрамбовывается.
После того как почвенная подушка сформирована, переходят к разбивке посадок. Острым колышком на поверхности цветника намечаются границы размещения той или иной культуры, переходы между которыми должны быть плавными.
Границы. Аккуратный, законченный вид цветнику придают хорошо обозначенные, даже подчеркнутые границы. Для этого могут быть использованы самые разные приемы и материалы. Традиционно по краю выкладывают некрупные природные камни, выставляют специально предназначенные для цветников низкие каменные, керамические, деревянные или пластмассовые бордюры или просто пластиковые ленты. Неплохо выглядит отсыпка по краю узкой полосы цветного песка или гравия (лучше смотрится речная или мелкая морская галька, хуже – дробленый известняк или гранит).
Весенние работы на пришкольном участке независимо от того, самостоятельно или с помощью специалистов мы собираемся устраивать цветники, нужно знать некоторые правила: участок, отведенный под цветники, следует тщательно очистить от мусора. Никаких захоронений; до обработки участка выкорчевать ненужные деревья и кустарники, вылечить те, что останутся, заправить органическими и минеральными удобрениями приствольные
Текущий уход. Цветники обязательно поливают. В необходимости увлажнения можно убедиться, попробовав землю совком. Если на глубине 5 см почва сухая, она нуждается в поливе. Осенью убирают попавшую на цветник листву. Растения, чувствительные к пониженным температурам, на зиму укрывают теплоизолирующим материалом.
Диагностический опрос среди учащихся школы
- Считаете ли вы, что реконструкция спортивной площадки необходима?
Да - 91%
Нет – 0%
Не знаю – 9%
- Согласны ли вы, что реконструкция спортивной площадки поможет укрепить ваше здоровье?
Да – 72%
Нет – 8%
Не знаю – 20%
- Хотели бы вы преобразить школьный двор?
Да – 79%
Нет – 8%
Не знаю – 13%
- Хотели бы вы участвовать в преобразовании школьного двора?
Да – 50%
Нет – 21%
Не знаю – 29%
Анкетирование учащихся показало, что большинство школьников считает необходимым реконструкцию школьной спортивной площадки на территории школы. Также больше половины учащихся согласны с тем, что спортивная площадка поможет укрепить их здоровье. Более семидесяти процентов школьников хотели бы преобразить пришкольную территорию и около пятидесяти процентов учащихся хотели бы непосредственно в этом участвовать.
Выводы
Предложив идею по благоустройству школьной территории, мы стремимся призвать администрацию школы, совместно с учащимися и учителями воплотить в жизнь данный проект. Подсчитав примерную себестоимость проекта, для его реализации потребуется не менее 100 тысяч рублей. Стоимость спортивной площадки составляет в среднем от 60 до 80 тысяч рублей, а на дизайн пришкольной территории как выше было сказано требуются минимальные материальные затраты. Так как планируется создать на территории клумбы и цветники затраты будут направлены только на рассаду и семена, а оформление может быть сделано из природных материалов.
Цель проекта Разграничение зон школьной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки и создание условий для отдыха и игры учащимся начальной школы.
Задачи проекта - привлечь внимание учащихся к решению актуальных проблем школы. - формировать у учащихся чувство ответственности за школу, умение реализовать конкретные шаги по улучшению и благоустройству школы и ее территории.
Формировать у каждого участника педагогического процесса внутренней потребности в защите и приумножении природных богатств, создании и поддержании прекрасного вокруг себя, развитие эстетического и эмоционального отношения к природе; - привлечение педагогов, учащихся школы и родителей к вопросам улучшения эстетического оформления школы. - обучение учащихся практическим способам и методам благоустройства территории, внедрения современных достижений в области ландшафтного дизайна;
Гипотеза Ощутить свою значимость, взрослость, свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное своими руками, поможет учащимся нашей школы работа по благоустройству территории пришкольного участка.
Считаете ли вы, что реконструкция школьной спортивной площадки необходима?
Согласны ли вы, что спортивная площадка поможет укрепить ваше здоровье?
Хотели бы преобразить школьный двор?
Хотели бы вы участвовать в преобразовании школьной территории?
План школы
Спасибо за внимание!
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Новороговская средняя общеобразовательная школа №2
Творческий проект
по благоустройству территории школы
Выполнила: Цымбал Елезавета
Руководитель:
учитель биологии
Станица Новороговская.
Введение
1. Организационно-подготовительный этап.
1.1. Цели и задачи
1.2. Соответствие технологическим возможностям
1.3. Исследование территории
Основная часть
2. Технологический этап
2.1. Технологические операции
2.2. Правила безопасной работы
3. Заключительный этап
3.1. Результат
Введение
Благоустройство территории - это мероприятия, а точнее нацеленный комплекс мероприятий, направленных на улучшение санитарного, экологического, гигиенического и эстетического состояния школьного участка и станицы в целом.
Проект благоустройства территории школы – это полномасштабная пошаговая разработка деятельности по изменению и совершенствованию облика пришкольного участка и школьного двора.
Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи, тем более что наша школа – имеющая большой пришкольный участок. Наше стремление созвучно и с общими тенденциями изменения ландшафтного дизайна станицы, который практически весь расцветает каждой весной, не случайно принято считать станицу Новороговскую одной из самых лучших станиц в Егорлыкском районе по благоустройству.
В учебном году в нашей школе учащимися, учителями для благоустройства пришкольного двора был разработан и реализован проект «Благоустройство и ландшафтный дизайн пришкольного двора», который включал в себя подпроекты: «Мой любимый школьный сад», «Спортивный городок - территория здоровья», «Мир детства», « Эксперементальный участок».
Целью нашего проекта
является благоустройство пришкольной территории через интеграцию основного и дополнительного образования и совместную творческую деятельность всех участников ремонтно-строительной бригады, формирование знаний и умений по основам садово-паркового и ландшафтного дизайна.
В ходе реализации проекта нами решались следующие задачи:
1. Расширение образовательной культуры учащихся по садово-парковому дизайну, основам цветочно-декоративного оформления территории;
2. формирование у ребёнка навыков работы в коллективе и чувства общей цели;
3. Развитие у ребёнка чувства самодостаточной личности;
4. Привитие ребёнку любви и чувства бережного отношения к природе;
5. Осуществление партнёрского взаимодействия участников образовательного процесса в рамках реализации проекта.
При благоустройстве нашего школьного двора, мы ориентировались на вышеизложенные положения.
Основная часть
Направления деятельности
1. Чтобы охватить большее количество членов детского объединения, желающих принять участие в проекте, решили разделиться на творческие группы, в состав которых будут входить не только члены актива, но и другие представители классов.
2. Разделение пришкольной территории на условные участки, которые закрепили за микрогруппами.
3. Определение каждой творческой группе плана действий по благоустройству своей территории (наметить фронт работы: обрезка кустарника, выпил старых деревьев, посадка молодых деревьев и кустарников, многолетних цветов, выравнивание грунта, планировка цветников и т. д.).
Школьный двор - понятие широкое. Можно конечно говорить о красивых клумбах перед парадным входом в здание, а можно - о хорошо оборудованной спортивной площадке, предназначенной для проведения физкультурно-спортивной деятельности с учащимися школы. Школьный двор нашей школы составляют:
1. Зона отдыха
2. Цветники, клумбы
3. Игровая зона (детская);
4. Спортивная площадка
Наш двор – это результат бурной творческой деятельности учителей, учащихся. Двор с активным игровым пространством, множеством физкультурных и иных зон для детской активности, двор, не боящийся детского самовыражения, изобретательный и по-настоящему образовательный двор.
Технологические операции.
Работа проводится по двум направлениям:
1. Благоустройство территории
Цель: эстетическое оформление пришкольного участка.
В него входят:
1.1. Прополка от сорняков беговых дорожек, игровых площадок;
1.2. Сбор травы после прополки;
1.3. Уборка вдоль тротуаров;
1.4. Эстетическое оформление газонов, цветников и клумб;
2. Озеленение
Цель: улучшение экологического состояния школьного участка
В него входят:
2.1. Прополка клумб, рыхление;
2.2. Ежедневный полив и увлажнение почвы;
2.3. Высадка растений в открытый грунт;
2.4. Посадка и обрезка кустарников, деревьев;
2.5. Уход за многолетними цветами.
Заключительная часть
Результаты:
1. Появилась возможность рационально использовать большие площади для организации дизайнерских зон пришкольного участка.
2. Улучшилась экологическая обстановка и санитарно-гигиеническое состояние школьной территории.
3. Появилась возможность использования флоры как наглядного материала в учебной и внеучебной деятельности.
4. Цветники и декоративные кустарники с ранней весны до поздней осени радуют глаз, способствуют воспитанию у учащихся, их родителей и жителей станицы Новороговской бережного отношения к богатству, эстетического вкуса, умения ценить прекрасное.
5. Цветники стали элементами декора пришкольного участка, служат прекрасным украшением для школьного двора и станицы в целом.